Programa de Estudios, 1^er Semestre, Licenciatura en Educación Física/
Escuela y Contexto Social (Edición 2003-2004)/
Sugerencias para la evaluación del curso

El curso parte de la convicción de que el aprendizaje es un proceso en el cual se requiere poner atención a los avances y obstáculos que enfrentan los estudiantes para, en su caso, hacer los ajustes pertinentes.

Es necesario que tanto el maestro como los estudiantes tengan presentes los propósitos del curso, con el fin de que establezcan las estrategias y acciones para alcanzarlos, así como los mecanismos que permitan dar seguimiento a esas acciones.

Se recomienda tomar en cuenta la relación que los estudiantes logren establecer entre los contenidos del curso, los planteamientos de los diversos textos, la información obtenida en las visitas a las escuelas y los temas de estudio que se abordan en los demás cursos del semestre. La evaluación permanente de las actividades de los estudiantes es un elemento que debe considerarse en el momento de la acreditación.

Además, se sugiere crear un expediente por estudiante, conformado básicamente con los trabajos escritos de manera individual. Este expediente hará las veces de un banco de información que se tendrá a la mano para consultar los trabajos cuando se requiera, y constituirá al mismo tiempo una memoria de los avances y el trabajo realizado en el curso.

Aunque dicho expediente está pensado, en primer lugar, para este curso, se recomienda seguir enriqueciéndolo en los que después se estudiarán en el Área Actividades de Acercamiento a la Práctica Escolar.

Para efectos de evaluación se propone tomar en cuenta, entre otros, los siguientes elementos:

• Lectura, análisis de los textos y redacción de ensayos u otros trabajos escritos, acordados previamente entre el maestro y los alumnos.

• Cumplimiento de las visitas a las escuelas: elaboración de la guía y del diario de observación. En este caso es importante considerar el avance gradual en la presentación y el análisis de la información que se obtiene en la escuela.

• Participación de los estudiantes en las discusiones en clase. Al respecto se recomienda tomar en cuenta la participación en los procesos de análisis y reflexión, tanto a nivel individual como en equipo.