| Planes y Programas |
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El conocimiento de los principios filosóficos que orientan al sistema educativo mexicano, de las bases que regulan su funcionamiento y de las formas de organización de los servicios que se prestan a la población del país es un componente fundamental de la formación inicial de los profesores, independientemente del servicio que atiendan (preescolar, primaria, secundaria, educación física, educación especial, etcétera). Por tal motivo, este curso se imparte también en las demás licenciaturas para la formación de profesores de educación básica. Al analizar los fundamentos de los principios que guían la acción educativa y las normas a que deben estar sujetas las acciones de los diversos actores que participan en el sistema, los estudiantes conocerán las características de su futuro campo de trabajo y obtendrán elementos para adquirir su identidad profesional. Para lograr los propósitos de este curso es muy importante que los postulados básicos —establecidos en la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, en la Ley General de Educación y en las respectivas leyes estatales— se estudien no como fórmulas retóricas, sino como definiciones ideológicas surgidas de la evolución social y política del pueblo mexicano y que, como tales, expresan aspiraciones y valores colectivos de gran arraigo en la sociedad y dan coherencia al conjunto de acciones educativas en nuestro país. La información y los conocimientos que los estudiantes adquieran en este curso se ampliarán a lo largo de su formación profesional. En particular, en los cursos denominados La Educación en el Desarrollo Histórico de México I y II analizarán la evolución de la educación, los valores que ha promovido y sus relaciones con la vida política y social del país en distintas etapas históricas. La
asignatura Bases Filosóficas, Legales y Organizativas del
Sistema Educativo Mexicano se relaciona directamente con otras dos
que se imparten en el primer semestre: Problemas y Políticas
de la Educación Básica, y Propósitos y Contenidos
de la Educación Básica I; en la primera, los estudiantes
analizan la realidad educativa del país y de la entidad en
que residen, y pueden establecer la correspondencia o divergencia
entre los postulados generales y formales y la situación
que efectivamente guarda la educación, lo cual, a su vez,
permite identificar los retos principales a superar para que ésta
cumpla sus fines plenamente; en la segunda, los estudiantes tienen
la oportunidad de iniciar el análisis, que continuará
en el próximo semestre, sobre la forma en que las finalidades
educativas establecidas en la ley se expresan en un nivel educativo
específico. Para aprovechar mejor los debates y las conclusiones
que se obtengan al analizar los temas afines o complementarios de
estas asignaturas es indispensable la coordinación entre
los profesores titulares de las mismas.  |
Programa
de Estudios, 1er Semestre, Licenciatura en Educación
Física/