Programa de Estudios, 1^er Semestre, Licenciatura en Educación Física/
Introducción a la Educación Física (Edición 2003-2004)/
Organización de los contenidos

La asignatura tiene una carga horaria de cuatro horas a la semana. El temario del programa se organiza en tres bloques de contenidos, ordenados en forma lógica y secuenciada a fin de lograr propósitos específicos, con sus respectivas bibliografías y materiales básicos y complementarios, y una serie de actividades sugeridas de carácter teórico y práctico que, relacionadas unas con otras, permiten la comprensión de los temas, así como alcanzar los propósitos generales del curso.

Para ofrecer una visión de conjunto sobre los contenidos del programa, se presenta enseguida una descripción de los bloques correspondientes:

En el bloque I, “¿Qué es la educación física y qué aprendizajes desarrolla en las escuelas de educación básica?”, se estudia la pertinencia, el sentido y significado de la educación física, así como su contribución al logro de las finalidades de la educación básica. De este modo, el curso inicia con el reconocimiento de la importancia que tiene la educación física en las escuelas para la formación integral de los niños y de los adolescentes.

Para que los estudiantes normalistas identifiquen con claridad las razones por las cuales la educación física es parte del curriculum de la educación básica, se destaca el valor específico de esta última y sus propósitos formativos, que incluyen competencias, habilidades, valores, actitudes y conocimientos.

El bloque concluye con una reflexión de los estudiantes normalistas sobre las razones que motivaron su elección de esta licenciatura y lo que consideran se espera de ellos como futuros profesores de educación física.

En el bloque II, “¿Qué educación física promover con los niños y con los adolescentes?”, se revisan los contenidos de la educación física en la educación básica y la forma en que está planteada su práctica.

En este bloque los estudiantes analizan los contenidos fundamentales planteados en la educación física para contribuir a desarrollar integralmente a los niños y a los adolescentes.

Se pretende que al estudiar esta parte del programa los estudiantes tengan una visión panorámica de los contenidos de educación física en la educación básica, más que efectuar una revisión puntual de los mismos, la cual se hará en los siguientes semestres. A lo largo de su vida escolar, los normalistas han transitado por diversos cursos de educación física, por lo que se espera cuenten con elementos para acercarse a los contenidos básicos de esta asignatura. Un aspecto esencial al estudiar los contenidos de educación física es considerarlos como medios para que niños y adolescentes desarrollen conocimientos, competencias, habilidades, actitudes y valores propios de la acción y el desempeño motores, en estrecha relación con los aprendizajes que se favorecen con las otras asignaturas del curriculum.

En el bloque III, “¿Cómo aplicar la educación física en las escuelas de educación básica?”, se analizan las características del enfoque para la práctica de la educación física en la escuelas de educación básica y algunas recomendaciones didácticas generales que permiten identificar las formas de trabajo congruentes con los propósitos de cada nivel educativo. Se busca, además, que los estudiantes normalistas reconozcan, de manera general, la necesidad de la planeación y de la evaluación en el proceso educativo.

En este bloque, los estudiantes ubican algunos retos que enfrenta el educador físico en su trabajo docente para que los alumnos logren aprendizajes en la educación física, reconocen algunas estrategias didácticas para afrontarlos, identifican algunos medios y materiales que favorecen dichos aprendizajes en los niños y en los adolescentes y reflexionan sobre lo que debe saber un futuro educador físico para desempeñarse en el contexto de una escuela de educación básica. Los normalistas analizan estos aspectos a fin de obtener criterios para que más adelante seleccionen y utilicen las estrategias y los recursos de enseñanza de una manera flexible y creativa, tomando en cuenta las capacidades de sus alumnos, el grado escolar que cursan, los contenidos educativos propuestos y las posibilidades que ofrece el contexto escolar.

Así, al realizar las actividades sugeridas, los estudiantes se acercan a algunas orientaciones básicas para desarrollar estrategias de enseñanza en el campo de la educación física. Para ello, aprovechan los conocimientos obtenidos en la asignatura Propósitos y Contenidos de la Educación Básica I.

El curso concluye con una reflexión sobre la práctica de la educación física en la educación básica, a fin de que los normalistas revisen sus planteamientos e ideas iniciales en torno a las expectativas que tienen al estudiar la licenciatura y los desafíos que enfrentarán como futuros maestros.