Programa de Estudios, 2° Semestre, Licenciatura en Educación Física/
Propósitos y Contenidos de la Educación Básica II / (Edición 2004)
Actividad introductoria. ¿En qué han cambiado las finalidades educativas de la escuela secundaria en nuestro país?

La finalidad de esta actividad es propiciar que los estudiantes se enfrenten al reto de poner a prueba sus habilidades intelectuales para analizar, sintetizar, procesar y sistematizar la información y elaborar explicaciones. Las reflexiones que surjan como producto de esta actividad constituyen la base para iniciar el análisis de los temas que se abordan durante el curso.

Además, tiene como propósito que los estudiantes reflexionen sobre: ¿cuáles han sido las finalidades de la educación secundaria en ciertos momentos de la historia de México?, ¿qué permanece y qué ha cambiado?; asimismo, ¿por qué es importante que los maestros que trabajan con adolescentes conozcan las finalidades actuales de ese nivel educativo y sus antecedentes históricos?

Bibliografía

Cano, Celerino (1964), “Presentación”, en Plan y programas de las escuelas secundarias, México, SEP, pp. 3-5.

SEP (1941), “Escuelas de segunda enseñanza de tipo prevocacional”¹, en Programas, México, pp. 201-208.

— (1974), “Carta de Víctor Bravo Ahuja a los maestros”, “Definición y objetivos de la educación media básica” y “Acuerdo núm. 16363”, en Educación media básica. Resoluciones de Chetumal. Plan de estudios. Programas generales de estudio, México, pp. 3, 16-18 y 399-405.

Actividad

a) Si es posible, indagar con adultos de entre 30 y 70 años, que tuvieron la oportunidad de cursar la escuela secundaria: dónde la estudiaron, cómo era su escuela o cómo les enseñaban sus maestros y, sobre todo, qué finalidad creen que cubrieron al asistir a la secundaria, así como los beneficios que obtuvieron para sus vidas al haberla cursado.

b) En la escuela normal, sistematizar y comentar sus indagaciones.

c) Por equipo, indagar, de manera sencilla, qué acontecimientos relevantes sucedieron en México a principios de los años 40, de los 60 y de los 70. Tratar de representarlo mediante un periódico mural, con dramatizaciones sencillas o expresión corporal, o a manera de noticia periodística. Esto con el propósito de contar con el referente histórico necesario para entender las lecturas que realizarán enseguida.

d) Leer individualmente los textos propuestos en la bibliografía, en el orden en que se presentan y registrar:

  – Finalidades que se proponían lograr con la educación secundaria.

  – Finalidades que tenían en común los tres periodos analizados y las que eran diferentes.

  – Cómo se incorpora la educación física en dichas finalidades.

  – Relación que existía entre las finalidades educativas de cada periodo analizado y la época social e histórica en que se plantearon.

Organizar la información en un cuadro.

e) Para concluir la actividad, reflexionar en grupo:

  –  ¿Qué vinculaciones existen entre las respuestas de los adultos entrevistados y las finalidades de la educación secundaria en los tres momentos distintos del país que analizaron mediante las lecturas?

  –  ¿En qué han ido cambiando las finalidades de la educación secundaria en México? ¿Por qué las finalidades educativas responden a la historia del país y a la época social específica?

  –  ¿Por qué es importante que los maestros que trabajan con adolescentes conozcan las finalidades actuales de ese nivel educativo y sus antecedentes históricos?