Programa de Estudios, 2° Semestre, Licenciatura en Educación Física/
El cuerpo. Estructura y Funciones I / (Edición 2004-2005)
Introducción

El Cuerpo. Estructura y Funciones I representa el inicio de una serie de asignaturas dedicadas al ámbito funcional anatómico; junto con las asignaturas Desarrollo Infantil, Desarrollo de los Adolescentes, y Desarrollo Corporal y Motricidad, ofrece elementos para que el estudiante adquiera de manera sistemática conocimientos acerca de la parte orgánica de la corporeidad de niños y adolescentes.

Asimismo, en vinculación con la asignatura Juego y Educación Física, se pretende que los estudiantes de la licenciatura comprendan que el conocimiento del cuerpo humano es una herramienta imprescindible para las prácticas pedagógicas del futuro educador físico, y adquieran la capacidad de desarrollar en los alumnos de educación básica competencias motrices para enfrentar desafíos y fortalecer su creatividad, autoestima y control de sí mismos, tanto en el plano afectivo como en el desempeño motriz.

El estudio de los temas de la asignatura promueve el conocimiento del cuerpo humano, para que el estudiante normalista lo relacione con los medios de la educación física y desarrolle un concepto de corporeidad que le permita identificar la estructura, las funciones y la motivación que tiene el ser humano al realizar actos motores.

Para entender al cuerpo como un sistema integral y funcional es necesario partir de una concepción holística como referencia para el análisis del movimiento intencionado, comenzando con el conocimiento de la anatomía y de los procesos fisiológicos del cuerpo humano, el movimiento como expresión inteligente y los procesos involucrados para generar dicho conocimiento.

Con el fin de que los estudiantes sean capaces, en su futuro desempeño docente, de proporcionar información oportuna y veraz al mismo tiempo que experiencias pertinentes y adecuadas al nivel de comprensión de los niños y de los adolescentes, este programa promueve conocimientos que apoyen la toma de decisiones adecuadas al tipo de actividades motrices y a las características de los escolares, de acuerdo con el principio de que el movimiento es un acto inteligente, razonado y consciente, y no sólo un acto mecánico que se puede entrenar.

Se pretende que con el estudio de este curso, y de otros relacionados con el ámbito funcional-anatómico y la expresión inteligente, el alumno normalista pueda considerar la infinita posibilidad de movimientos intencionados y creativos que caracterizan al ser humano; comprender cómo funciona el cuerpo en movimiento; entender el significado del movimiento y su relación con la motricidad inteligente, y sepa diseñar secuencias de movimientos que los niños y los adolescentes pueden realizar sin lesionarse.

La práctica de la actividad física así entendida tenderá a la autorrealización y a la identificación de las posibilidades y los límites personales, además de impulsar la autonomía e independencia de los alumnos para llevarlos al reconocimiento de su competencia motriz; propiciará un mayor desarrollo del manejo del cuerpo, mediante secuencias congruentes con la edad, las características personales y el nivel de la educación básica que cursan los alumnos.

El tipo de actividades que se proponen en este programa implica que los estudiantes hagan descripciones, comparaciones, deducciones y reflexiones, en la idea de relacionar la teoría con la realidad en la práctica profesional, a través de considerar en los contenidos la etapa de desarrollo y crecimiento de los niños en cada nivel educativo.

Como un aspecto fundamental, en el curso se despliegan temas de estudio ligados a las sesiones de educación física. La bibliografía y los materiales didácticos utilizados en el programa son sencillos y apropiados, para facilitar un aprendizaje suficientemente claro, antes que promover la adquisición de un contenido incompleto y superficial en su interpretación; con ese mismo propósito, en las actividades se incluye la revisión de los materiales de apoyo al docente de educación básica.