Programa de Estudios, 3° Semestre, Licenciatura en Educación Física /
Observación y Práctica Docente I /Edición 2004
Características del programa

Por la estructura de los temas, el tipo de actividades sugeridas y los propósitos generales a lograr, este programa tiene las siguientes características:

a) Introductorio. Con este curso, los futuros educadores físicos inician el estudio de los temas específicos que contribuyen significativamente a la formación inicial para “saber actuar didácticamente” en el campo de la educación física.

b) Flexible. Los maestros y estudiantes pueden organizar las actividades del curso conforme a: las exigencias de la preparación y realización de las jornadas de observación y práctica en las escuelas de educación básica; las necesidades que tengan al avanzar o retomar los contenidos temáticos de los bloques; la adaptación a las condiciones específicas de las escuelas normales y de los estudiantes, de acuerdo con los aprendizajes obtenidos durante los cursos Escuela y Contexto Social, y Observación del Proceso Escolar. Lo fundamental es garantizar que se alcancen los propósitos generales del curso.

c) Interrelacionado en cinco aspectos. El curso tiene una dinámica que integra: el estudio de temas específicos; la preparación de la observación y la práctica docente; la realización de la observación y la práctica –así como su registro–; el análisis o la reflexión sobre la observación y la práctica, además de la sistematización de los conocimientos adquiridos después de las jornadas en las escuelas de educación básica.

d) Prepara y organiza las actividades de observación y práctica. Estas actividades las llevan a cabo los estudiantes en las escuelas de educación primaria y secundaria e incluyen observaciones de las sesiones de educación física, de lo que realizan los niños o adolescentes en el recreo y los recesos, en los salones de clase y, en general, en las instalaciones de las escuelas, con la finalidad de aprender a conocer a los alumnos e identificar las formas de trabajo de los maestros. De esta manera, las actividades de práctica iniciarán a los estudiantes en la organización y el control del grupo, así como en el desarrollo de competencias y habilidades didácticas necesarias para enseñar los contenidos de educación física en la educación básica.

e) Promotor del trabajo colectivo y de un aprendizaje articulado. Para desarrollar las actividades de este curso se requieren los conocimientos que se van obteniendo a través de las otras seis asignaturas del tercer semestre, ya que muchos de estos saberes están referidos a la motricidad en la infancia y durante la adolescencia, así como a los contenidos de la educación física y sus formas de enseñanza. Asimismo, para observar las sesiones de educación física y practicar las actividades motrices con niños y adolescentes es necesario que los estudiantes se apoyen entre sí y cuenten con las orientaciones de sus maestros de la escuela normal, quienes deberán actuar en forma coordinada para motivarlos, asesorarlos, darles seguimiento y evaluar sus aprendizajes.