Programa de Estudios, 3° Semestre, Licenciatura en Educación Física /
Observación y Práctica Docente I /Edición 2004
Organización de los contenidos

Los contenidos y las actividades que se abordan en Observación y Práctica Docente I aportan a los estudiantes normalistas conocimientos básicos para su preparación en el ejercicio de la docencia en educación física de acuerdo con las condiciones reales de las escuelas primarias y secundarias. Este programa se compone de dos bloques:

Con el bloque I, “Las actividades del maestro de educación física”, los estudiantes se inician en la observación, el estudio y el análisis sistemáticos de la sesión de educación física, tema fundamental para su futura labor docente dentro de las escuelas de educación básica. Posteriormente, con una mayor noción de la sesión, revisan cuáles tareas son centrales en el trabajo que realiza el educador físico y, al mismo tiempo, las relacionan o contrastan con la observación y el estudio de las prácticas pedagógicas de los maestros de educación física. Conviene señalar que esta contrastación debe basarse en la información recopilada y en su análisis, más que en opiniones expresadas a la ligera o en la formulación de juicios sin fundamento.

A partir de estos conocimientos, y tomando en cuenta los adquiridos en las asignaturas de los semestres anteriores, los estudiantes normalistas estarán en mejores condiciones para estudiar los aspectos básicos referidos a la planificación de actividades de educación física, mismos que emplearán al preparar la primera jornada de observación y práctica que comprenderá, justamente, elementos a observar y actividades a desarrollar con los niños de primaria o los adolescentes de secundaria, y que organizarán en un plan de trabajo.¹ Es importante precisar que se tratará de una planeación de actividades específicas no de un plan para toda una sesión de educación física, puesto que en el tercer semestre los estudiantes aún no cuentan con los elementos suficientes.

El bloque comprende, además, el análisis de las observaciones de la sesión de educación física efectuadas en las escuelas primarias o secundarias y la reflexión sobre la práctica de actividades físicas realizadas con niños o adolescentes durante la primera jornada. Este análisis podrá enriquecerse con lo que los estudiantes aprendieron en las asignaturas del primero y segundo semestres, y con los contenidos que simultáneamente estudian en las asignaturas del tercero.

El bloque finaliza con una revisión cuidadosa, por parte de los estudiantes, de las experiencias obtenidas durante la jornada de observación y práctica, los logros o aprendizajes alcanzados y los retos que enfrentan en su preparación como futuros educadores físicos; todo ello, a partir de las dificultades identificadas en la observación y en la conducción de actividades prácticas de educación física con alumnos de primaria o secundaria.

En el bloque II, “Los niños y los adolescentes y su práctica motriz en educación física”, los estudiantes amplían su comprensión de temas como la autorrealización física de los alumnos que cursan primaria o secundaria y las manifestaciones de su motricidad, además de que se preparan para mejorar su habilidad para conocer a los niños y a los adolescentes en el contexto escolar. Parte de estos temas los estudiaron en algunas asignaturas del primero o del segundo semestres, o los revisan paralelamente en el tercero; por tanto, en este bloque se retoman los conocimientos obtenidos y se articulan y profundizan con el fin de diseñar una guía de observación que aplicarán en la segunda jornada en las escuelas primarias o secundarias. El análisis de los aspectos observados contribuirá a que los estudiantes logren una mayor preparación sobre cómo trabajar la educación física con los alumnos en el patio o en las instalaciones escolares.

Durante este bloque, al igual que en el primero, los estudiantes y el maestro cuentan con el tiempo suficiente para preparar la segunda jornada de observación y práctica a realizar en los planteles de educación básica: la guía de observación, la planificación de actividades motrices y el conjunto del plan de trabajo. Para esta segunda jornada se espera que los normalistas mejoren su habilidad para observar y tomar notas sobre aspectos significativos de la actividad motriz de niños y adolescentes, retomen los aprendizajes adquiridos y den muestra de una mayor seguridad para atender grupos de alumnos en los patios de escuelas primarias o secundarias. Con esos elementos regresan a la escuela normal a analizar distintos aspectos o factores implicados en el trabajo realizado. De esta forma, el estudio de los temas que comprende el bloque, la preparación y realización de la observación, el diseño y la aplicación de los planes de actividades prácticas, aunados a la reflexión sobre la experiencia acumulada, inician el desarrollo de las competencias didácticas señaladas en el perfil de egreso, mismas que los estudiantes requieren para llegar a ser maestros de educación física.