Programa de Estudios, 3° Semestre, Licenciatura en Educación Física/
El cuerpo. Estructura y funciones II / (Edición 2004)
Sugerencias para la evaluación

Para evaluar el logro de los propósitos de cada bloque, así como del curso en su conjunto, se requiere definir criterios que permitan identificar los avances y las dificultades que presentan los estudiantes y también qué tanto han sido adecuadas las formas de enseñanza y las condiciones en que éstas se realizan.

Antes de iniciar el curso es importante que el maestro planifique los momentos en que realizará actividades específicas de evaluación, así podrá dosificar los contenidos y prever el tiempo y los recursos que se requerirán; además, es pertinente que, desde el principio del semestre, acuerde con sus alumnos las formas de evaluar, de esta manera todos podrán orientar su desempeño según los compromisos establecidos.

La evaluación tiene que ser congruente con el enfoque del programa, los propósitos educativos y las actividades de enseñanza, y podrá realizarse al inicio del semestre, en cada sesión, al finalizar un tema o durante y al final del semestre.

Para valorar los aprendizajes de los alumnos, será factible considerar los argumentos que expresan en clase, las preguntas que formulan, su intervención efectiva en los trabajos de equipo, así como los ensayos, las actividades didácticas, los registros de lectura y las indagaciones realizadas. Si se aplican pruebas escritas, de preferencia éstas deben plantear retos a los estudiantes, por ejemplo: que puedan confrontar su capacidad de análisis, juicio crítico, comprensión, relación, síntesis o argumentación.

Lo importante es que la evaluación se realice de manera permanente, se asuma como una extensión de las actividades de enseñanza y resulte formativa para estudiantes y profesores; es decir, que aporte información para corregir y mejorar su participación y los resultados del proceso educativo.

Será el maestro, tomando en cuenta las opiniones de los alumnos, quien decida los momentos e instrumentos adecuados para que la evaluación sea formativa. A continuación se proponen algunos indicadores para orientar el proceso de evaluación durante el curso, caracterizado por los principios de continuidad, sistematización y flexibilidad:

• Interpretación de los datos que se obtienen al realizar observaciones en diferentes contextos.

• Elaboración de explicaciones propias sobre los conceptos que se analizan, a partir de los textos estudiados y las experiencias de indagación.

• Organización de las ideas para presentarlas en forma ordenada al redactar o exponer un tema.

• Actitudes de participación y compromiso con las actividades planteadas, interés para acercarse al conocimiento y los valores mostrados a través del respeto y la tolerancia durante el curso.

• Sistematización de la información para cuestionar, plantear problemas e identificar los desafíos que los contenidos de la asignatura, aplicados en las prácticas educativas, representan para el maestro de educación física.