Programa de Estudios, 3° Semestre, Licenciatura en Educación Física/
Formación perceptivo-motriz a través del ritmo I (Edición 2005)
Organización de los contenidos

El curso incluye, inicialmente, actividades de recapitulación para retomar los aspectos de evolución, maduración, crecimiento y desarrollo humano estudiados en las asignaturas Desarrollo Infantil I y Desarrollo Corporal y Motricidad I, para continuar el análisis sobre la estructuración del esquema corporal. La temática se conforma por dos bloques, que tienen como eje los aspectos del desarrollo perceptivo-motor: las capacidades perceptivo-motrices, la organización perceptiva, la motricidad consciente y también la intervención docente mediante la aplicación de estrategias didácticas propias de las actividades rítmicas.

En el bloque I, “El papel de las capacidades perceptivo-motrices en el desarrollo de la persona”, se estudia la formación perceptivo-motriz a partir de las capacidades que la conforman, así como el desarrollo motor y la corporalidad, entendida ésta como síntesis del esquema, de la imagen y la conciencia corporal.

Se inicia con la interrogante: ¿qué es la formación perceptivo-motriz?, y se abordan los contenidos del desarrollo perceptivo-motriz; posteriormente se trata la problemática conceptual y algunas implicaciones de las nociones de esquema e imagen corporal, contenidas en la intención pedagógica de la educación física escolar. A lo largo del programa se trabaja con la organización perceptivo-motriz como posibilitadora de la motricidad y como una de las funciones psicomotrices de la relación percepción-acción. También se estudia el ritmo, como un elemento importante en el desarrollo perceptivo de los educandos y paralelo a la formación perceptivo-motriz, es necesario comprender que ésta forma parte del proceso de la motricidad consciente e intencionada. Para concluir el bloque, se reflexiona sobre los referentes del propio cuerpo y se presenta a la conciencia corporal como una síntesis de las nociones de esquema e imagen, las cuales formarán parte de una intervención docente que fomente en el niño el descubrimiento de su cuerpo y del entorno y su relación con los otros.

En el bloque II, “El ritmo y sus implicaciones en el mejoramiento de las capacidades perceptivo-motrices de niños y adolescentes de educación básica”, se centra el interés en el estudio y análisis del ajuste motor que, junto con la organización perceptiva, dan paso al movimiento libre y coordinado; se revisa la relación de las emociones, las actitudes y el movimiento, con la respiración, la relajación y el equilibrio. De esta manera los estudiantes ubican los factores que condicionan la regulación postural y el equilibrio como elementos básicos del desarrollo perceptivo-motor, sin dejar de lado a la tonicidad, componente esencial en la formación de la personalidad del ser humano.

Se continúa con el estudio del desarrollo perceptivo-motor y con el análisis de la organización temporal y el ritmo dentro de la motricidad consciente así como de las leyes naturales del movimiento orgánico, para entender al ritmo como una ley natural del movimiento y como un contenido de la educación física.

El bloque se complementa con actividades prácticas (cantos, juegos, itinerarios didácticos rítmicos y cuentos motores) que se presentan como estrategias de enseñanza con el fin de que las sesiones de trabajo cuenten con referentes que fomenten el desarrollo perceptivo-motor de los niños y los adolescentes de educación básica.