Programa de Estudios, 3° Semestre, Licenciatura en Educación Física/
Iniciación Deportiva / Ed. 2005
Organización de los contenidos

Los contenidos teóricos y prácticos del curso se han dispuesto en tres bloques temáticos; incluyen actividades que permiten al estudiante conocer qué es la iniciación deportiva y cuáles son los recursos que emplea este planteamiento para lograr los propósitos formativos de la educación básica a través de la enseñanza y el aprendizaje de los juegos deportivos.

El bloque I, “La iniciación deportiva, un proceso para mejorar los desempeños motrices de los niños y los adolescentes en el contexto escolar”, está enfocado a proporcionar al estudiante los conocimientos necesarios acerca del proceso de iniciación deportiva: en qué consiste, y qué se pretende desarrollar en el alumno de educación básica mediante la enseñanza de los juegos deportivos; así como los distintos modelos que han sido utilizados en la iniciación deportiva; sus características principales y las razones por las cuales se opta en este planteamiento educativo por el modelo comprensivo. Al estudiar los contenidos del bloque, el futuro docente podrá comprender el enfoque de la orientación dinámica de la iniciación deportiva en el contexto educativo.

En el bloque II, “Los juegos modificados: una propuesta para iniciar a los alumnos de educación básica en los juegos deportivos”, los normalistas estudiarán la estructura y la dinámica de los juegos modificados, y sus aportaciones al aprendizaje: el desarrollo de habilidades motrices, del pensamiento táctico y la actuación estratégica de los escolares cuando participan en un juego deportivo; adquirirán habilidades para diseñar y aplicar los juegos modificados y mejorarán su capacidad para tomar decisiones; desplegarán sus habilidades y se adentrarán en el conocimiento y la práctica de uno o más deportes; dicha práctica ha sido denominada polideportiva por algunos autores.

Por último, los contenidos del bloque III, “El carácter educativo y socializador de la iniciación deportiva a través de los juegos cooperativos”, permitirán a los estudiantes comprender que esos juegos son un medio formativo idóneo en el que se puede apoyar la iniciación deportiva, porque constituyen una propuesta de formación en valores a partir de la asignación de metas compatibles para los participantes y de las múltiples interacciones que promueven en el grupo, las cuales favorecen un ambiente de compañerismo, inclusión y colaboración en el desarrollo de las sesiones de educación física.