Programa de Estudios, 4° semestre, Licenciatura en Educación Física /
Formación Perceptivo-Motriz a través del Ritmo II (Ed. 2004-2005) /
Características del curso

1. Con este segundo curso los futuros docentes consolidan el estudio de la formación perceptivo-motriz y de la importancia de su desarrollo a través del movimiento, como un componente esencial de la educación física de base, contextualizando al movimiento en el marco de una motricidad globalizada e inteligente.

2. Los contenidos que integran la asignatura aportan elementos para el conocimiento de las capacidades perceptivo-motrices y el desarrollo de las mismas. Las capacidades perceptivo-motrices están correlacionadas e interconectadas a la conformación de la personalidad del ser humano, a las relaciones que establece con los demás y al desarrollo de las nociones espaciales y temporales por medio del ritmo.

3. La orientación del curso centra el interés de los estudiantes y docentes de las escuelas normales en la práctica vivenciada, con el fin de que relacionen su propia experiencia con los procesos intelectuales, perceptivo-motores y socio-afectivos que promueve la formación perceptivo-motriz a través del ritmo y descubran de esa manera sus posibilidades motrices y valoren a la expresión corporal y al ritmo como recursos a utilizar en el área de trabajo.

4. En cada bloque, los temas consideran la revisión de aspectos teóricos relacionados estrechamente con aspectos prácticos, a partir de estrategias didácticas (como los itinerarios didácticos rítmicos, los cuentos y las fábulas motrices, que se han revisado desde el curso anterior y que son propios de las actividades rítmicas y de expresión corporal), para realizase individualmente o en grupo y efectuar el análisis pertinente del movimiento y su significado, con el objeto de tomar decisiones para adecuar las actividades en las prácticas con los niños y los adolescentes.

5. Para un mejor desarrollo de las acciones motrices se ha diseñado un fichero de actividades que estará integrado en forma de anexo al final del programa. Las sugerencias planteadas en él darán mayor claridad y ayudarán a la comprensión de las propuestas teóricas de los diversos autores analizados a lo largo del curso, en el marco de una planeación flexible que permita el diseño de secuencias didácticas acordes a los intereses y necesidades de los niños y los adolescentes.