Programa de Estudios, 4° semestre, Licenciatura en Educación Física /
Formación Perceptivo-Motriz a través del Ritmo II (Ed. 2004-2005) /
Introducción

Esta asignatura tiene como propósitos que los estudiantes de la Licenciatura en Educación Física conozcan los componentes de la formación perceptivo-motriz y reflexionen en torno a las características y actitudes necesarias para su promoción en los niños y los adolescentes; que valoren la importancia de la expresión corporal y del ritmo como recur­sos para su desarrollo; que destaquen los elementos básicos de una secuencia didáctica y las actitudes que permiten el desarrollo de la creatividad y la sensibilidad de los alumnos de educación básica y propiciar su socialización. Una finalidad de especial im­portancia en este programa es el diseño y aplicación de secuencias de actividades que pro­muevan, a través de la expresión corporal y de actividades rítmicas, el desarrollo perceptivo-motriz en los alumnos que asisten a las escuelas de educación básica.

En este curso los estudiantes analizan en su dimensión conceptual a la formación perceptivo-motriz como un aspecto constitutivo de la motricidad global y reconocen al movimiento como un proceso con significado, acerca del cual es necesario reflexionar; además, abordan la dimensión operativa al proponer secuencias de actividades que se aplicarán en las escuelas de educación básica durante las jornadas de observación y práctica. El estudio de ambas dimensiones se apoya con lecturas y análisis de textos, vivencias de actividades de expresión corporal y rítmicas, diseño de estrategias para su aplicación, y con la reflexión constante al vincular los elementos teóricos y las experiencias adquiridas.

Los contenidos del curso permiten comprender la importancia del movimiento y su papel en la formación perceptivo-motriz como un aspecto básico de la motricidad consciente e inteligente, que considera a la percepción como un medio y a la vez condición para que el sujeto pueda conocerse a sí mismo, conocer a los otros y relacionarse con ellos. Además la formación perceptivo-motriz constituye un proceso que conlleva al análisis de la noción del cuerpo y edificación de la competencia motriz, posibilita la integración del esquema y la imagen corporales, permite la consolidación de las nociones de lateralidad y espacialidad, la consecución de la coordinación y el equilibrio en el alumno, y la adquisición del concepto del ritmo como una ley natural del movimiento humano. Este enfoque permitirá que los normalistas entiendan qué son la espacialidad y la temporalidad, así como su interrelación con los conocimientos, habilidades y actitudes necesarios en el educador físico para promover el desarrollo de la competencia motriz en un sistema de acción motriz inteligente.

Durante el curso, los estudiantes analizarán cómo la formación perceptivo-motriz a través del ritmo promueve e impulsa en niños y adolescentes el conocimiento, la exploración y la consolidación de nociones espaciales y temporales, su imagen corporal en las dimensiones perceptivo-motriz y en sus competencias comunicativas, y las actitudes positivas que favorecen la motricidad consciente e intencionada. Asimismo, reconocerán cómo, mediante su intervención didáctica con actividades que estimulen la exploración, el descubrimiento y la creatividad, favorecerán a la coordinación en los alumnos de la educación básica.

De esta manera, los estudiantes normalistas comprenderán la importancia y el significado del movimiento en el desarrollo de las capacidades perceptivo-motrices. También reconocerán que la vivencia corporal a través del ritmo y la expresión corporal es un medio adecuado para favorecer la formación perceptivo-motriz y la motricidad, porque los alumnos de educación básica disfrutan y aprenden a sentir su cuerpo mediante el movimiento y la imaginación –que puede asociarse a la música, los cantos, los juegos y las cadencias de otros sonidos–, actúan o representan personajes y situaciones a partir de la frase “como si...”, experimentando contrastes tónico-emocionales o encuentran diferentes formas de ejecutar el movimiento a través de la experiencia musical, y evocan distintas situaciones significativas desde el cuerpo en movimiento.

En el curso Formación Perceptivo-Motriz a través del Ritmo II se estudian tópicos relativos a la adquisición de la conciencia del movimiento; la coordinación como elemento integrador de la formación perceptivo-motriz; las nociones de espacialidad y temporalidad y su tratamiento a través del ritmo y la expresión corporal; la sociomotricidad en la formación perceptivo-motriz; las características de la intervención docente y el papel de la creatividad en el diseño de estrategias que promuevan la formación perceptivo-motriz.

En los dos cursos que comprende la asignatura, al mismo tiempo que los estudiantes adquieren el conocimiento de los contenidos del desarrollo perceptivo-motriz, realizan prácticas para experimentar formas rítmicas, trabajan la sensibilidad, la imaginación y la creatividad, descubren diversas posibilidades motrices, y definen tareas y retos respetando el estilo personal de cada individuo.

Con el estudio de los contenidos de esta asignatura, los futuros profesores de educación física adquirirán la capacidad de diseñar actividades rítmicas y de ofrecer la oportuni­dad de practicarlas, a partir del conocimiento de lo que un niño o un adolescente pueden lograr a través de éstas, de los procesos cognitivos que se implican en sus adquisiciones motrices y de cómo dichos procesos influyen en su actuación estratégica, para complementar su motricidad como un sistema de actuación inteligente, lo que les permitirá reconocer sus recursos y, sobre todo, saber que son necesarios para desenvolverse de manera eficaz en su medio.