Programa de Estudios, 4° semestre, Licenciatura en Educación Física /
Formación Perceptivo-Motriz a través del Ritmo II (Ed. 2004-2005) /
Orientaciones didácticas generales

Con la finalidad de contribuir al logro de los rasgos del perfil de egreso que establece el Plan de Estudios, mediante el desarrollo de actividades de enseñanza y de aprendizaje congruentes, se proponen algunos aspectos básicos que conviene tener en cuenta en el tratamiento de los contenidos del curso.

1. Antes de iniciar el estudio de los temas, es conveniente que tanto el maestro como los estudiantes examinen con atención el programa para conocer las finalidades del curso, los temas principales, la relación de éstos con los de otros programas que se estudian de manera simultánea en el 4º semestre, así como para establecer acuerdos en cuanto a las formas de trabajo que pueden llevarse a cabo para analizar los materiales de apoyo. Esta actividad permitirá, asimismo, que los estudiantes expresen sus expectativas y reconozcan el compromiso de trabajar de manera individual y en grupo para lograr los propósitos establecidos.

2. Es importante considerar las ideas previas y la vivencia motriz de los estudiantes como referentes para el desarrollo del curso, y tener presente que las ideas y experiencias previas deben llevar a la elaboración de conceptos y a la comprensión de los temas de estudio del programa.

3. La lectura comprensiva, el análisis e interpretación de la información de los textos, y la discusión argumentada son habilidades intelectuales que se logran a partir de un trabajo individual. Por esta razón, es conveniente propiciar de manera permanente la lectura de textos, la elaboración de síntesis, ensayos breves y diversos tipos de registro de la información, a través de los cuales cada estudiante exprese sus puntos de vista y conclusiones, de manera que puedan servir como insumos para el trabajo colectivo.

4. La práctica vivencial es importante, ya que permite que los estudiantes normalistas lleven a cabo las actividades propuestas, con el fin de contribuir al enriquecimiento de la experiencia y la acción motriz en las que se ponen en práctica actividades rítmicas y de expresión corporal; dichas prácticas contribuirán a la comprensión de las propuestas teóricas y al desarrollo de la creatividad, la imaginación y la sensibilidad, y a que los estudiantes descubran sus posibilidades motrices y valoren estos recursos como estrategias a implementar en el área de trabajo.

5. La planeación que realicen los estudiantes para observar las sesiones de educación física les permitirá tener contacto directo con el trabajo de los profesores de educación física. Durante el proceso de observación, y su correspondiente análisis, se debe evitar la emisión de juicios con poco fundamento que llevan a la descalificación apresurada de la labor docente.

6. Previamente a las jornadas de observación y práctica los alumnos diseñarán actividades para promover el desarrollo de las capacidades perceptivo-motrices de los alumnos, que serán aplicadas durante dichas jornadas y que los llevarán a la adquisición paulatina de su competencia didáctica. Para ello, es necesario acordar en trabajo colegiado con los titulares de Observación y Práctica Docente II y Planeación de la Enseñanza y Evaluación del Aprendizaje I, los criterios y condiciones de dichas jornadas y las características del diseño, la realización y la evaluación de actividades rítmicas y de expresión corporal de este semestre con el fin de afianzar sus competencias didácticas y promover el desarrollo de las habilidades y competencias motrices de los alumnos de la educación básica.