Programa de Estudios, 4° semestre, Licenciatura en Educación Física /
Observación y Práctica Docente II /
Sugerencias para la evaluación del curso

Para evaluar los aprendizajes de los estudiantes es necesario considerar todo el trabajo que realizan, tanto en la escuela normal como en las escuelas de educación básica. En este sentido, se propone tomar en cuenta los siguientes criterios:

•        La asistencia y el cumplimiento en las jornadas de observación y práctica en las escuelas primarias o secundarias; la elaboración del plan de trabajo y de los planes de sesiones de educación física; el registro de la sesión después de haberla aplicado; el desarrollo de las actividades planificadas; las participaciones y el trabajo individual en las clases de la escuela normal al efectuar el análisis de la experiencia docente.

•        La habilidad para diseñar los planes de sesiones y la guía de observación; así como para observar y registrar los principales sucesos en la escuela.

•        La participación individual y en grupo, puesto que la exposición y confrontación de las ideas permitirá ir valorando los avances de los estudiantes.

•        La responsabilidad, el compromiso y la relación respetuosa que el estudiante presente con todas las personas implicadas en su formación –en especial, en su trato hacia los alumnos– durante el desarrollo de las actividades de observación y práctica en las escuelas primarias y secundarias, así como durante las actividades que lleve a cabo en la escuela normal.

•        La lectura y el análisis de los textos sugeridos, y el desarrollo de habilidades intelectuales como: la capacidad para identificar tesis y argumentos centrales, y para interpretar los materiales de lectura y los documentos escritos, considerándolos a la luz de las situaciones y características de la práctica educativa en las escuelas primarias y secundarias; en suma, para vincular la teoría con la práctica.

•        La capacidad para integrar, durante este curso, los conocimientos obtenidos en las demás asignaturas estudiadas.

Otras recomendaciones para la valoración de los conocimientos y las habilidades que adquieren los estudiantes son:

•        Considerar su desempeño durante todo el semestre. Un recurso útil para registrar dicho desempeño es el expediente individual que cada uno comenzó a elaborar en la asignatura Escuela y Contexto Social y que continuaron en Observación del Proceso Escolar y en Observación y Práctica Docente I. En este curso se integrarán al expediente los productos escritos que elaboren los estudiantes normalistas: análisis, reflexiones sobre las lecturas, guías de observación, planes de sesiones completas de educación física, planes de trabajo previos a la realización de las jornadas, diario de observación y práctica, y ensayos, notas o registros elaborados durante el curso, entre otros productos.

•        Es importante que, desde el principio del semestre, los estudiantes tengan claros los criterios y los productos que se considerarán en la evaluación permanente y al finalizar el programa; que el maestro aplique instrumentos de autoevaluación y coevaluación, de modo que la valoración obtenida corresponda al nivel de los conocimientos adquiridos y los futuros educadores físicos se percaten de aquello que les falta conocer o mejorar.

•        En este semestre los estudiantes se enfrentan a la complejidad de observar, practicar y reflexionar en torno a la aplicación de la educación física en el patio escolar. Al evaluar los dos primeros aspectos se requiere el apoyo del educador físico en servicio para valorar el desempeño de los estudiantes al poner en práctica las sesiones. Con la finalidad de que este desempeño mejore, se espera que los guíe al momento de enfrentar dificultades durante el trabajo con los grupos escolares, sugiriéndoles formas de realizar las sesiones con los alumnos, además de aportar opiniones positivas y alentadoras respecto de sus aciertos y de aspectos en los que han logrado mayor dominio. Es conveniente que tanto el educador físico como el profesor de grupo de las escuelas primarias y secundarias manifiesten por escrito sus apreciaciones acerca de las prácticas de los estudiantes normalistas.

•        En relación con el análisis de las jornadas de observación y práctica, lo fundamental a evaluar en los estudiantes es la manera como establecen vínculos entre lo que estudiaron y lo que observaron, cómo se desenvolvieron al desarrollar los planes de sesión, la relevancia que otorgan a ciertos procesos de la motricidad de los niños o los adolescentes, y la capacidad para identificar qué rasgos son comunes y cuáles son diferentes en la aplicación de la educación física en primaria y secundaria, entre otros aspectos.

•        Al finalizar una actividad, un bloque y el curso mismo, es necesario dedicar tiempo para que los futuros maestros reflexionen sobre los aprendizajes logrados y las dificultades que enfrentaron en el proceso, para que elaboren propuestas y se comprometan con su aplicación y solución.