Programa de Estudios, 4° semestre, Licenciatura en Educación Física /
La Actividad Motriz en el Medio Acuático (Edición 2004-2005) /
Introducción

En el Plan de Estudios de la Licenciatura se reconoce a la educación física como una práctica pedagógica mediante la cual es posible que los alumnos de educación básica obtengan aprendizajes, a través de distintas situaciones motrices, equiparables a los conocimientos que aportan otros campos formativos y asignaturas de la educación básica –aunque de diferente naturaleza porque implican el cuerpo y la motricidad de los escolares– y que contribuye al logro de las finalidades de la escuela. La educación física considera, entre otros, al juego y a los deportes como medios con un amplio potencial educativo, por lo que su incorporación al trabajo en la escuela representa un esfuerzo para alcanzar sus propósitos en términos de: formar el carácter, animar el trabajo en equipo, enseñar a apreciar el esfuerzo, estimular la competencia justa, favorecer el acercamiento entre iguales, preparar para una vida adulta saludable, etcétera.

Esta orientación se aborda en distintas asignaturas del plan como parte de la formación específica del educador físico, por lo que los estudiantes ya tienen conocimientos acerca de la experiencia motriz que obtienen niños y adolescentes mediante el juego y las prácticas deportivas en el medio terrestre, así como de las posibilidades que éstos les brindan para ampliar su repertorio motor, poner a prueba dominios motrices, formar su identidad y autoestima, canalizar sus sentimientos de vencer obstáculos y disfrutar lo realizado, cuidar su salud y ampliar la convivencia social.

Con este antecedente, en esta asignatura se estudia la utilización del medio acuático como un espacio alternativo para contribuir a la formación integral de los alumnos de educación básica; se pretende sentar las bases, en los estudiantes normalistas, del sentido y orientación que tienen las actividades acuáticas como un recurso que favorece el desarrollo de habilidades y actitudes de niños y adolescentes, como lo establece el Plan de Estudios 2002 de la Licenciatura¹: el desempeño motriz, el control del movimiento, las habilidades motrices de tipo cerrado y de tipo abierto, la vigorización física, el control tónico-postural, la coordinación de movimientos, el desarrollo perceptivo-motor, la ubicación espacial, el control de la relajación y la respiración, la confianza, la autoestima, la satisfacción personal y el uso y disfrute del tiempo libre.

Otro propósito del curso es que los estudiantes se inicien en el conocimiento sistemático de los procesos que permiten a niños y adolescentes que asisten a la educación básica alcanzar un desempeño y autonomía motriz, según su edad, cuando realizan actividades acuáticas, y reconozcan la necesidad de promover en ellos la formación de una competencia motriz activa por medio del control del cuerpo en el agua.

La orientación a que se alude, se presenta con un enfoque pedagógico en dos sentidos: el primero, dirigido a los alumnos de educación básica, para que disfruten de las actividades acuáticas de forma segura y divertida; logren autonomía; alcancen la disponibilidad corporal y expresión motriz en el medio acuático; conquisten el control y ajuste de la coordinación motriz gruesa; y edifiquen su competencia motriz. El segundo, encaminado a propiciar en los estudiantes normalistas la adquisición de conocimientos, habilidades y competencias didácticas que les permitan motivar, orientar, planear, conducir y evaluar sesiones de educación física con actividades acuáticas. Al respecto, cabe señalar la importancia de que los futuros educadores físicos experimenten la práctica de actividades acuáticas como una necesidad de su formación docente.

Trabajar con este enfoque supone que los estudiantes articulen los conocimientos adquiridos sobre los procesos de desenvolvimiento de los alumnos de educación básica, particularmente los referidos al campo del desarrollo físico y de la motricidad, mismos que les han servido para observar y comprender el movimiento humano en el ambiente terrestre; en esta asignatura, lo extenderán al entendimiento de lo que es la motricidad en el medio ambiente acuático.

Para desarrollar sus habilidades y competencias docentes, es fundamental que en este curso los futuros maestros planeen sesiones que a los niños y a los adolescentes les resulten amenas y divertidas, con las que potencien su expresión motriz y lúdica al estar en el agua. Al mismo tiempo, la planeación de dichas sesiones debe permitir la detección de los riesgos que representa conducir sesiones de educación física en el medio acuático, a partir del manejo de normas de seguridad, rescate y salvamento. Las actividades motrices acuáticas son una herramienta didáctica para el futuro educador físico porque aportan beneficios de tipo cognitivo, afectivo, sensorial, preventivo y social que contribuyen a la integración de la corporeidad y a la edificación de la competencia motriz.

El curso se basa en la metodología de enseñanza comprensiva en el medio acuático, mis-ma que reconoce el papel activo de los alumnos en el proceso de aprendizaje, a partir de la reflexión y comprensión del rol asumido durante la actividad; y fortalece los planteamientos del Área Actividades de Acercamiento a la Práctica Escolar porque ofrece a los estudiantes elementos con los cuales revisar la propia intervención didáctica y destacar el valor pedagógico del medio acuático para ampliar el bagaje motor de los escolares.

Asimismo, las actividades acuáticas se conciben como un recurso educativo que propicia una experiencia en el campo de la motricidad de los escolares porque estimula movimientos más amplios y variados, diferentes a los que se efectúan en el medio terrestre, favoreciendo el desarrollo armónico de quienes las practican. El programa ha sido estructurado desde una perspectiva abierta respecto a los ámbitos de aplicación de dichas actividades acuáticas: educativo; utilitario o de supervivencia; recreativo, ocio o diversión; salud, como forma de mejorar y mantener el bienestar físico o en su uso terapéutico y de rehabilitación; y competitivo, en la práctica deportiva o de alto rendimiento (sin ser éste un propósito de la formación inicial).

De esta forma, el curso promueve el descubrimiento de las múltiples opciones que ofrece trabajar en un medio distinto al terrestre, con niños y adolescentes de educación básica, y los beneficios de su práctica: mejora, mantenimiento de la condición física y obtención de bienestar y salud (circulación sanguínea, funciones cardiacas y pulmonares, aumento de la resistencia, y estimulación del metabolismo); desarrollo muscular (tonificación, relajación y mejora de la movilidad articular); desarrollo de la coordinación motriz (amplitud de movimientos, relajación, autonomía motriz); y recreación, ocio y convivencia social a partir del dominio del medio acuático. De modo que éste no es un programa centrado en la enseñanza y el perfeccionamiento de las técnicas para apoyar una carrera deportiva en la natación, aunque no se desconoce la importancia de ofrecer una formación teórica y práctica sobre sus fundamentos técnicos.