Programa de Estudios, 4° semestre, Licenciatura en Educación Física /
La Actividad Motriz en el Medio Acuático (Edición 2004-2005) /
Organización de los contenidos

El programa se organiza en tres bloques, con una carga horaria de cuatro horas semanales. En cada bloque se describen los temas y los aspectos principales que orientan su estudio, así como las bibliografías básica y complementaria que apoyan la comprensión de dichos temas, y se incluye un apartado de sugerencias de actividades, de carácter teórico-práctico, que contribuye a aplicar el programa en cada escuela normal.

Con el bloque I, “El sentido de la enseñanza y la orientación de la práctica de las actividades acuáticas con alumnos de educación básica”, se aborda el planteamiento de favorecer el desarrollo motor de los niños y de los adolescentes en un medio diferente al terrestre, y el proceso de adaptación que esto implica. Para el estudio de estos temas se revisan las bases de una metodología comprensiva para la enseñanza de las habilidades acuáticas, y se contrastan los patrones más comunes del desarrollo motor en el ambiente terrestre con el tipo de habilidades que se estimulan y desenvuelven en el espacio acuático.

Se propone realizar una serie de prácticas en alberca con la finalidad de que los estudiantes normalistas conozcan y se inicien en, o mejoren, el estilo de nado crol a través del método comprensivo señalado, tomando en cuenta las diferencias individuales de los estudiantes del grupo para lograrlo. La propuesta de esta experiencia formativa se revisa en estrecha relación con el tipo de orientación que se requiere cuando se dirige a alumnos de educación básica.

 En el bloque II, “Autonomía corporal en el medio acuático: tarea del educador físico a lograr con niños y adolescentes de educación básica”, se destacan como elementos de estudio los retos que el medio acuático impone al desempeño motor de niños y adolescentes, en términos de los principios comunes a los diferentes tipos de desplazamiento en el agua y las implicaciones de su ejecución. Se revisan las posibilidades de expresión motriz que ofrece el medio acuático y la vinculación que guarda con el desarrollo perceptivo-motor de niños y adolescentes. Asimismo, se repasan las potencialidades del juego como recurso didáctico que promueve la adaptación y el desarrollo integral, ahora con la perspectiva de su uso en el espacio acuático.

Además, se continúa con el estilo de nado crol y, en la medida que avance el grupo y que existan condiciones de acceso a instalaciones apropiadas para practicarlo, se progresa en su depuración.

El bloque III, “Formas de enseñanza en el medio acuático, diseño de actividades y medidas básicas de seguridad”, incluye la revisión de algunas estrategias de enseñanza que favorezcan el diseño, implementación y evaluación de sesiones de educación física en el medio acuático, mediante su puesta en práctica. Se utilizan y valoran habilidades como la observación y el registro, que apoyan el análisis del trabajo que se propone con alumnos de educación básica.

Simultáneamente, en este bloque se introducen con los estudiantes normalistas otros estilos de nado –pecho, dorso y mariposa– con el propósito de ampliar su repertorio motor, así como sus competencias docentes para favorecer, cuando sea el caso, su enseñanza con niños y adolescentes. Finalmente, se abordan algunas de las medidas de seguridad y algunos de los principios más comunes de rescate y salvamento en el agua para plantear sesiones de educación física seguras con actividades en el espacio acuático.