Programa de Estudios, 4° semestre, Licenciatura en Educación Física /
La Actividad Motriz en el Medio Acuático (Edición 2004-2005) /
Sugerencias para la evaluación

Para valorar el logro de los propósitos generales del curso, se requiere definir criterios que permitan identificar avances y dificultades que presentan los estudiantes, así como las formas de enseñanza y las condiciones en que éstas se aplican. Antes de empezar el semestre es importante que el profesor de la asignatura defina los momentos en que evaluará al grupo, de manera que pueda dosificar los contenidos y prever el tiempo y los recursos que necesitará. La evaluación puede llevarse a cabo al inicio y al final del curso, o de cada bloque.

Es indispensable acordar con los estudiantes los criterios que serán aplicados para la evaluación, los cuales estarán acordes con los rasgos del perfil de egreso y las orientaciones académicas establecidos en el Plan de Estudios de la licenciatura. De esta manera, para evaluar se proponen acciones que habrá que hacer congruentes con las estrategias aplicadas, la disposición de los ambientes propios para su ejecución, los propósitos de la asignatura y el uso de los materiales de estudio propuestos. Con estas actividades, los estudiantes podrán valorar los conocimientos y las habilidades adquiridos durante el tratamiento y desarrollo de los temas, así como también reflexionar sobre las dificultades que presenta su estudio.

Para evaluar pueden considerarse los argumentos que los estudiantes expresan en clase, las preguntas que formulan, su intervención efectiva en los trabajos de equipo, así como los trabajos escritos –de diferente extensión, propuestas didácticas, registros de lectura– e indagaciones hechas. Si se aplican pruebas escritas, deben plantear retos a los estudiantes, por ejemplo: que apliquen su capacidad de análisis, juicio crítico, comprensión, relación, síntesis o argumentación con relación a los temas de estudio.

Es importante que la evaluación se realice de manera permanente, se acepte como una extensión de las actividades de enseñanza y sea formativa para estudiantes y maestros, precisamente porque proporciona información para corregir y mejorar los resultados del proceso educativo.

A continuación se proponen algunas sugerencias específicas que pueden orientar el proceso de evaluación durante el curso:

1. Elaboración de explicaciones propias sobre los conceptos que se analizan, a partir de los textos estudiados, las experiencias de indagación y las prácticas vivenciales.

2. Organización de las ideas para presentarlas en forma ordenada al redactar o explicar un tema.

3. Producción de argumentos sobre las distintas habilidades que se promueven mediante las actividades motrices en el medio acuático: argumentos que reflejan la comprensión de los procesos con que se favorece el desarrollo integral de niños y adolescentes de educación básica.

4. Análisis comparativos de los dominios motores y las posibilidades de logro en el medio terrestre y en el acuático.

5. Sistematización de la información para cuestionar, plantear problemas e identificar los desafíos que el conocimiento de los niños y los adolescentes representa para el maestro de educación física.

6. Interés y disposición por participar en las actividades prácticas del curso, así como para elaborar la planeación de sesiones y evaluar los resultados obtenidos al aplicarlas, particularmente cuando se muestra el desarrollo de competencias didácticas propias del ejercicio docente.

7. Tratamiento pedagógico de actividades prácticas en el medio acuático con base en el método acuático comprensivo.

8. Progresos individuales en los diferentes estilos de natación.