Programa de Estudios, 5° semestre, Licenciatura en Educación Física /
Observación y Práctica Docente III /
Características del programa

1. El curso atiende nuevos temas sobre las sesiones de educación física. Algunos de los contenidos que se analizan forman a los futuros profesores para distinguir las semejanzas y diferencias del trabajo pedagógico del educador físico en los tres niveles de la educación básica. Este propósito se relaciona con la posibilidad de probar nuevas estrategias de enseñanza, conforme a las asignaturas que estudian paralelamente a este curso, y tiene que ver con la capacidad de retomar las que ya conocen, así como de superar problemas específicos que hayan identificado en las jornadas o que probablemente enfrentarán en otras condiciones.

2. El programa pretende fortalecer la competencia didáctica de los futuros maestros para trabajar las sesiones de educación física con alumnos de los distintos niveles de la educación básica. Los temas de estudio, el conjunto de las actividades y el tiempo disponible para la asignatura se deben concentrar en promover la competencia didáctica de los estudiantes, la cual se podrá apreciar, sobre todo, en la preparación, el desarrollo y el análisis de las jornadas de observación y práctica en preescolar, primaria y secundaria.

3. Los estudiantes recapitulan lo que han aprendido y consolidan sus habilidades docentes. Durante la planeación y realización de las actividades de las jornadas, en preescolar, primaria o secundaria, los futuros docentes aprovechan los conocimientos adquiridos y ponen en práctica las habilidades alcanzadas al haber observado y trabajado con niños o adolescentes.

4. Los estudiantes siguen desarrollando sus habilidades para observar a los niños y a los adolescentes y utilizan este saber para trabajar la educación física. Con base en las tareas a desarrollar en las jornadas, los estudiantes pueden afinar su capacidad para percibir las necesidades, los intereses, las motivaciones y las manifestaciones de la motricidad de los alumnos, lo cual los conducirá a obtener un conocimiento actualizado de los educandos y a planear adecuadamente la actividad corporal.

5. Los futuros educadores físicos se forman como maestros reflexivos de su práctica. Los estudiantes reflexionan sobre su actividad en las jornadas, a partir de sistematizar sus experiencias en las escuelas de educación básica, vinculándolas con los aspectos teóricos revisados. Estudian, particularmente, el tema de la reflexión sobre la práctica en relación con el trabajo educativo; desarrollan así su capacidad para descubrir y pensar hechos y problemas que se presentan como retos a resolver, y toman decisiones o plantean soluciones con una postura reflexiva al actuar didácticamente. De esta manera mejoran su desempeño frente a los alumnos de preescolar, primaria o secundaria.