Programa de Estudios, 5° semestre, Licenciatura en Educación Física /
Educación para el Uso del Tiempo Libre I (Edición 2004-2005) /
Introducción

Esta asignatura tiene como propósitos que los estudiantes de la Licenciatura en Educación Física: a) comprendan el papel que desempeña el educador físico para favorecer el aprovechamiento del tiempo libre en la formación integral de los alumnos de educación básica, al tiempo que reflexionan en torno a las características y actitudes necesarias del educador físico para conseguir esa meta; b) valoren la función de una educación orientada al empleo óptimo del tiempo libre como recurso para el desarrollo personal, y c) identifiquen los elementos básicos para el diseño de secuencias didácticas, así como las actitudes que, como profesional, le permiten propiciar el desarrollo de la socialización, la creatividad y la autorrealización personal de los alumnos de educación básica.

En este curso, los estudiantes analizan, en sus dimensiones conceptual y vivencial, el tiempo libre y sus componentes, y reconocen el lugar que ocupa en la práctica de la educación física, dentro y fuera de la escuela, así como los valores y las actitudes que ésta promueve cuando se planea y evalúa adecuadamente. Reflexionan acerca de las acciones que es necesario llevar a cabo para fomentar en niños y adolescentes el uso formativo del tiempo libre, con la finalidad de diseñar las propuestas de trabajo que aplicarán en las escuelas de educación básica durante las jornadas de observación y práctica.

En este curso se llevan a cabo lecturas y análisis de textos, la observación y la práctica docente en las escuelas de educación básica, vivencias de actividades propias de la recreación, diseño y aplicación de estrategias de intervención, y la reflexión constante al vincular los elementos teóricos y las vivencias o las experiencias adquiridas.

Una finalidad central, ubicada dentro del contexto de la educación física, es el estudio, el análisis, la comprensión y la diferenciación del concepto de tiempo libre, al que frecuentemente se le ha relacionado y confundido con la recreación o con el ocio, concepciones que han orientado muchas de las prácticas desarrolladas en la educación física. La discusión y reflexión en torno a dichos conceptos será motivo central de esta asignatura, para poder identificar el lugar que ocupan estos elementos en la educación física, tanto dentro como fuera de la escuela.

Durante el curso, los estudiantes normalistas identificarán y analizarán el papel que tienen los educadores físicos para promover que los alumnos de educación básica aprendan a utilizar de forma creativa y constructiva el tiempo libre, dando sentido a las actividades que realizan. De esta manera, comprenderán la importancia de la educación física para el aprovechamiento y la utilización formativa del tiempo libre. En el trabajo práctico de la asignatura se buscará encauzar, en primer lugar, las vivencias de los mismos estudiantes normalistas y, después, considerar las experiencias propias de niños y adolescentes de la educación básica, para traducirlas hacia acciones a desarrollar desde educación física para su impacto dentro y fuera de la escuela.

También se reconocerá que la vivencia y participación a través de actividades de carácter recreativo son medios adecuados para favorecer el desarrollo de los alumnos de educación básica. Asimismo, se identificará cómo, mediante la intervención didáctica con actividades que estimulen la exploración, el descubrimiento y la creatividad, se favorecen la autonomía y la autorrealización personal en los alumnos de la educación básica.

En Educación para el Uso del Tiempo Libre I se estudian tópicos relativos a: el tiempo libre, el ocio y la recreación; los antecedentes y la función que cumple el tiempo libre en el desarrollo humano; la educación para el uso positivo y creativo del tiempo libre; las prácticas del educador físico para promover el uso adecuado del tiempo libre en los alumnos y la influencia de la educación física dentro y fuera de la escuela; las características de la intervención docente y el papel de la creatividad en el diseño de estrategias que promuevan el empleo óptimo del tiempo libre, así como los fundamentos para diseñar proyectos de organización y aplicación de actividades que respondan a las necesidades de los alumnos durante su tiempo libre.

No obstante que el Plan de Estudios busca formar educadores físicos con un enfoque que orienta su labor profesional como docentes en y para la educación básica, con este curso los estudiantes normalistas adquieren los fundamentos teóricos y las habilidades didácticas para desempeñarse laboralmente, mediante el diseño y la aplicación de programas recreativos, en las actividades extraclase y en el campo de la recreación. Cabe señalar que existen vínculos estrechos con los cursos cocurriculares de formación especializada en el campo citado.