Programa de Estudios, 5° semestre, Licenciatura en Educación Física /
Actividad Física y Salud II (Edición 2004-2005) /
Sugerencias para la evaluación

Con el propósito de evaluar los conocimientos que adquieren los estudiantes en el curso Actividad Física y Salud II, se sugiere que el maestro de la asignatura planee los momentos en que realizará las evaluaciones, de modo que pueda dosificar los contenidos, prever el tiempo y los recursos, principalmente tratándose de actividades prácticas, visitas o tareas específicas; asimismo, que defina los criterios, las estrategias y los instrumentos para valorar los aprendizajes de cada estudiante. En la sesión de encuadre, el docente debe orientar el desempeño de los estudiantes, establecer claramente las formas a través de las cuales evaluará las tareas académicas, y encomendar la preparación del proyecto vinculado con las jornadas de observación y práctica docente para planear dichas tareas. La evaluación se puede apoyar en registros de observación directa, bitácoras, escritos breves y desarrollo de proyectos, con los que se constituya una carpeta o portafolios.

Para la evaluación de los aprendizajes es importante considerar los argumentos que expresen en clase los estudiantes, las preguntas que formulen, la calidad de sus intervenciones, las actividades teórico-prácticas, etcétera; así como su participación durante las jornadas de observación y práctica docente en sus dos periodos, y la elaboración de propuestas concretas para promover y fomentar actitudes de autocuidado, dirigidas a los alumnos de educación básica.

A continuación se plantean algunas sugerencias adicionales que pueden orientar el proceso de evaluación durante las sesiones.

• Elaboración de explicaciones propias sobre los conceptos que se analizan (prevención de accidentes, condición física, promoción de la salud), a partir de los textos estudiados, las actividades prácticas, los referentes individuales y los procesos de indagación.
• Interpretación, con apoyo en los textos estudiados, de los datos que se obtienen al observar e interrogar a los niños y a los adolescentes en los diferentes contextos (rural, indígena, urbano marginal, población migrante y urbano), en relación con los procesos de promoción de la salud y de prevención de accidentes.
• Tema relacionado con los conceptos que se estudian.
• Formulación de argumentos con base en el conocimiento adquirido, sobre los distintos factores que determinan las características físicas de los alumnos de educación básica, y cómo dichos argumentos se emplean para el diseño de sesiones de educación física seguras.
• Detección de problemas e identificación de los desafíos que enfrenta el estudiante normalista durante las jornadas de observación y práctica, al sistematizar la información, a partir de los registros.
• Actitudes de participación, compromiso con las actividades planteadas e interés por acercarse al conocimiento; los valores mostrados a través del respeto y la tolerancia durante el curso, así como las actitudes y la relación con los alumnos de educación básica.