| Planes y Programas |
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El programa se organiza en dos bloques temáticos. En cada uno
se presentan las bibliografías básica y complementaria para el estudio
de los temas, así como actividades sugeridas, tanto teóricas como
prácticas, con la finalidad de apoyar la comprensión de los temas
y los propósitos del curso. En el bloque i, “Las
motivaciones y expectativas de los adolescentes canalizadas a la
práctica del deporte educativo”, se pone el acento en los intereses
y motivos de los adolescentes por participar en prácticas deportivas.
Una importante base para comprender estos procesos son los conocimientos
adquiridos sobre los cambios que experimentan los adolescentes durante
su desarrollo, por lo que habrá que retomar los saberes obtenidos
en los cursos Desarrollo de los Adolescentes i y ii.
Para vincular estos campos de conocimiento, en el tema 1 se plantean
interrogantes que, al mismo tiempo, sirven para estimular la búsqueda
de las causas que originan en los adolescentes un acercamiento o
distanciamiento de las prácticas deportivas. En el tema 2 se analizan diferentes perspectivas del deporte
y sus finalidades; se argumenta sobre la igualdad de posibilidades
de participación para lograr que una práctica deportiva sea educativa,
al no hacer distinción de género, edad, nivel de competencia motriz
y condición física de quienes participan. Se hace una revisión
de las prácticas de enseñanza deportiva orientadas a la selectividad
y a la competición “por y para el triunfo” y sus efectos, en contraposición
con la integración social que promueve el deporte en el ámbito escolar.
Como parte del propósito central de la asignatura se examina la
conceptualización, la orientación, los contenidos, las finalidades
y las funciones formativas del deporte educativo; así como la relación
existente entre las prácticas didácticas deportivas y los intereses
de los adolescentes. En el tema 3 se estudian el modelo aislado y el modelo integrado,
como los más influyentes que orientan la intervención docente para
la enseñanza del deporte dentro de la escuela. Con estos temas,
los estudiantes normalistas tienen la oportunidad de analizar las
intervenciones de quienes participan en distintos juegos deportivos
y de reflexionar acerca de ellas, revisar formas contrastantes adoptadas
para la enseñanza del deporte, construir una explicación del papel
que juega el deporte cuando se le considera parte de las finalidades
de la escuela, e iniciar ejercicios de intervención docente reflexiva
tanto en deportes individuales como colectivos. En el bloque ii, “El
deporte educativo como medio didáctico en la educación física”,
se analiza con mayor detalle la intervención docente en la enseñanza
del deporte educativo para favorecer el desarrollo del pensamiento
estratégico en los adolescentes. Así, a la luz de prácticas deportivas
concretas, se revisan: los resultados obtenidos en los ambientes
de aprendizaje propuestos en términos del desarrollo de habilidades
motrices abiertas y cerradas (desplazamientos y actuación estratégica); la
depuración de patrones específicos de movimiento a partir del desarrollo
de habilidades motrices complejas; la comprensión del propio movimiento
como parte del desempeño motor del adolescente, y la promoción de
la salud y la seguridad en la práctica deportiva. Esta dinámica
de aplicación práctica amplía el ejercicio interpretativo del proceso
de intervención docente iniciado en el bloque i. Se analizan también algunas de las clasificaciones contemporáneas
del deporte más representativas para la explicación del desarrollo
del pensamiento estratégico, así como de los desempeños motrices,
la competencia motriz y sus consecuencias en términos de la depuración
de patrones de movimiento en contextos específicos de juegos deportivos.
Finalmente, se examina la contribución del deporte educativo a la
formación valoral que es parte del desarrollo integral de los adolescentes
que cursan la educación básica. Este bloque sirve de referente para
la construcción de unidades didácticas con contenidos del deporte
educativo que los estudiantes podrán aplicar en este semestre durante
las jornadas de observación y práctica docente.  |
Programa
de Estudios, 5° semestre, Licenciatura en Educación Física
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