Programa de Estudios, 6° semestre, Licenciatura en Educación Física /
Organización de Actividades de Educación Física en la Escuela (Edición 2004-2005)/
Sugerencias para la evaluación

Los criterios que se establezcan y los procedimientos que se utilicen para evaluar el desempeño de los estudiantes durante el estudio de los temas del curso deben ser congruentes tanto con los rasgos del perfil de egreso establecidos en el Plan de Estudios, como con los propósitos y las orientaciones didácticas señaladas en esta asignatura. El profesor definirá los instrumentos y procedimientos que se utilizarán para la evaluación del desempeño de los estudiantes normalistas durante el curso, buscando que, a través de ella, se fortalezca su orientación e intervención didáctica, potenciando así los aprendizajes de sus alumnos.

Es pertinente que, al iniciar el curso, el maestro de la asignatura establezca con sus alumnos las formas de evaluar, así como los criterios y procedimientos que se aplicarán para este fin; con ello, los alumnos contarán con los elementos necesarios para reconocer y asumir los compromisos que orientarán su actuación a lo largo del semestre.

Al definir los criterios, instrumentos y procedimientos para evaluar el desempeño de los estudiantes, puede tomarse en consideración lo siguiente:

a)  El nivel de comprensión de los conceptos y nociones que se analicen, a lo largo del curso, en los distintos textos seleccionados; es decir, el dominio conceptual de los contenidos de la asignatura.

b)  La capacidad para vincular y transferir las elaboraciones teóricas analizadas en la clase al contexto real en el cual se diseñan e implementan las diferentes tareas de educación física.

c)  La habilidad para integrar y dar sentido a los aprendizajes adquiridos en los anteriores semestres de la licenciatura y, a través de esto, generar productos valiosos e innovadores con una visión interdisciplinaria, que formen parte de las metas educativas del centro escolar.

d)  La capacidad para diseñar, organizar, implementar y evaluar proyectos pedagógicos de educación física en el marco del plan anual de la escuela.

e)  La habilidad para involucrar a la comunidad escolar –alumnos, maestros, padres de familia y autoridades escolares– en la realización y evaluación de las diferentes acciones de educación física que se implementen dentro y fuera del centro escolar.

  f)  La actitud comprometida y propositiva para dar solución a la problemática abordada en el proyecto educativo elaborado por el colectivo escolar.