Programa de Estudios, 6° semestre, Licenciatura en Educación Física /
Educación para el Uso del Tiempo Libre II (Ed. 2005-2006)/
Sugerencias para la evaluación

En la definición de criterios, instrumentos y procedimientos para evaluar la enseñanza y el aprendizaje, conviene tomar en cuenta los siguientes criterios:

a) La comprensión y el manejo fluido de los conceptos estudiados en los textos, que se puede observar en los argumentos de los estudiantes, en las exposiciones y en la aplicación de los distintos recursos didácticos.

b) La vinculación de las elaboraciones teóricas con el análisis de las situaciones prácticas relacionadas con la educación para el uso del tiempo libre. Es decir, promover la argumentación del por qué se utilizan determinadas estrategias y recursos y qué se espera de ellos al ser empleados con grupos de niños y jóvenes: cuáles son los propósitos y qué expectativas cubren.

c) La realización de actividades en el aula y su vinculación con las experiencias prácticas, tanto personales como colectivas.

d) La integración de los conocimientos adquiridos en la escuela normal sobre recreación, tiempo libre y ocio con las observaciones y experiencias que tuvieron lugar en las escuelas de educación básica; la aplicación de actividades análogas o modificadas con base en actividades motrices experimentadas de manera individual y en propuestas didácticas para la ocupación del tiempo libre de los alumnos que permitan mayor solidez en la experiencia docente.

e) El desarrollo de las habilidades necesarias para planear, organizar e implementar eventos especiales tendientes al aprovechamiento del tiempo libre; en particular, al llevar a cabo una excursión, un acantonamiento y un campamento.

f) El diseño de diversos proyectos pedagógicos en el uso del tiempo libre. Considerar si el estudiante establece y delimita sus componentes, propósitos y acciones, y si promueve en los alumnos de educación básica una participación activa y de convivencia, una actitud positiva, tolerante y cooperativa.

g) La puesta en práctica de proyectos pedagógicos con acciones orientadas al aprovechamiento del tiempo libre en las escuelas donde desarrollan sus jornadas de observación y práctica docente.

h) La disposición para asumir el compromiso y la responsabilidad, al efectuar el trabajo individual y al colaborar con el equipo y el grupo.