Programa de Estudios, 6° semestre, Licenciatura en Educación Física /
Observación y Práctica Docente iv (Ed. 2005-2006)/
Bloque iii. Desarrollo de las jornadas de observación y práctica

En este bloque se precisan actividades de observación y práctica para las dos estancias que tendrán lugar durante este semestre en los planteles de preescolar, primaria o secundaria. Se da especial atención al fortalecimiento de las habilidades necesarias para observar a los niños y a los adolescentes, y al desarrollo de una práctica docente reflexiva que impacte la actividad motriz de los escolares.

Durante las jornadas, los estudiantes:

• Aplican sesiones, unidades didácticas y proyectos pedagógicos (véase nota a pie de página núm. 1), en los que se incluyen actividades colectivas. Además, pueden preparar actividades de difusión de la educación física dentro y fuera del contexto escolar con las familias de los alumnos de educación básica, para que conozcan qué es la educación física y cómo pueden contribuir a la formación integral de sus hijos a través del uso del tiempo libre, así como actividades que les permitan incorporarse más a las escuelas de práctica y participar en sus proyectos de gestión escolar.
• Revisan constantemente sus planes, para hacer los ajustes y adecuar las estrategias didácticas.
• Ensayan soluciones a los problemas didácticos que enfrentan.
• Toman notas breves acerca del desarrollo de las actividades.
• Observan cómo resuelven los escolares los retos motores que les presentan durante las propias sesiones que diseñan y en las que conduce el educador físico.
• Intercambian opiniones, sobre su propio desempeño, con el educador físico, los maestros de grupo y los profesores de la escuela normal que acuden a las escuelas de práctica.
• Registran sus logros y dificultades en el trabajo con los niños y los adolescentes.
• Observan sesiones de otros compañeros e intercambian puntos de vista con el fin de reflexionar acerca de la práctica docente.
• Efectúan indagaciones sencillas sobre distintos temas, situaciones, problemas y experiencias, en relación con la práctica pedagógica de la educación física en la educación básica y la motricidad de niños y adolescentes.
• En el diario de observación y práctica, relatan las situaciones relevantes de cada actividad, ponderando su intervención al conducir la enseñanza y los logros y las dificultades de los escolares al llevar a cabo las tareas motrices, con el propósito de provocar la reflexión sobre experiencias que permitan orientar su trabajo docente.
• Realizan las actividades planeadas de otras asignaturas.