Programas de Estudio, 6^o semestre, Licenciatura en Educación Física

Organización de actividades de educación física en la escuela (Edición 2004-2005)

• Introducción
• Características del curso
• Organización de los contenidos
• Relación con otras asignaturas
• Orientaciones didácticas generales
• Sugerencias para la evaluación
• Propósitos generales
  Organización por bloques
  • Bloque I. Proyectos y programas de actividades físicas que involucran a la comunidad escolar
  • Bloque II. El sentido de las actividades de educación física a partir de su integración al trabajo colectivo en las escuelas de educación básica
  • Anexo

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Deporte educativo y los adolescentes II (Ed. 2004-2005)

• Introducción
• Organización de los contenidos
• Relación con otras asignaturas
• Orientaciones didácticas generales
• Sugerencias para la evaluación
• Propósitos generales
• Organización por bloques
  • Bloque I. La atención del educador físico a la diversidad de los adolescentes a través de la intervención docente con un sentido comprensivo desde el deporte
  • Bloque II. Las situaciones y los problemas motores en el deporte educativo como medio para favorecer la edificación de la competencia motriz de los adolescentes
  • Bloque III. Las competencias didácticas que requiere el maestro de educación física para aplicar una enseñanza comprensiva del deporte educativo

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Gestión Escolar (Ed. 2005-2006)

• Introducción
• Organización de los contenidos
• Relación con otras asignaturas
• Orientaciones didácticas generales
• Sugerencias para la evaluación
• Propósitos generales del curso
  Organización por bloques
  • Bloque i. La escuela: unidad básica del sistema educativo
  • Bloque ii. La gestión escolar y la calidad educativa

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• Anexo de la asignatura de: Gestión escolar

Educación para el Uso del Tiempo Libre II (Ed. 2005-2006)

• Introducción
• Características del curso
• Organización de los contenidos
• Relación con otras asignaturas
• Orientaciones didácticas generales
• Sugerencias para la evaluación
• Propósitos generales
• Organización por bloques
  • Bloque i. Recapitulación
  • Bloque ii. Recursos didácticos para formar a los alumnos en el aprovechamiento del tiempo libre dentro y fuera de la escuela
  • Bloque iii. Las competencias profesionales del futuro educador físico que le permiten promover entre los escolares el uso del tiempo libre dentro y fuera de los planteles

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Observación y Práctica Docente iv (Ed. 2005-2006)

• Introducción
• Características del programa
• Organización de los contenidos
• Relación con otras asignaturas
• Orientaciones didácticas generales
• Sugerencias para la evaluación del curso
• Propósitos generales
• Actividades por bloque
  • Bloque i. Sistematización y evaluación del aprendizaje
  • Bloque ii. Preparación de las jornadas de observación y práctica
  • Bloque iii. Desarrollo de las jornadas de observación y práctica
  • Bloque iv. Análisis de las experiencias obtenidas durante las jornadas de observación y práctica

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• Anexo de la asignatura de: Observación y práctica docente IV

Necesidades Educativas Especiales (Ed. 2005-2006)

• Introducción
• Organización de los contenidos
• Relación con otras asignaturas
• Orientaciones didácticas generales
• Sugerencias para la evaluación
• Propósitos generales
• Actividades Preliminares
• Organización por bloques
  • Bloque I. Niños y adolescentes con necesidades educativas especiales, su presencia en la escuela como una expresión de la diversidad
  • Bloque II. Detección y atención de las necesidades educativas especiales mediante las actividades de educación física para favorecer en las escuelas la integración de niños y adolescentes,  con o sin discapacidad
  • Bloque III. La intervención del profesor de educación física  para atender en la sesión a los alumnos que presentan necesidades educativas especiales, con o sin discapacidad

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Lineamientos generales para el diseño de los programas de estudio de la Asignatura Regional (Octubre 2004)

Presentación

1. La Asignatura Regional en el Plan de Estudios

2. Criterios para la selección de los temas y para la elaboración de los programas de Asignatura Regional

3. Estructura general de los programas de Asignatura Regional

4. Procedimiento para el diseño de los programas  de Asignatura Regional

5. Orientaciones específicas sobre los temas que se proponen

Tema. Educación Física en el Medio Rural y en Comunidades Indígenas

Tema. La Atención de la Educación Física en Zonas Urbanas

Tema. La Educación Física en la Telesecundaria

Tema. Modalidades Regionales para la Promoción y Atención de la Educación Física en la Educación Básica

Tema. La Utilización del Patrimonio Cultural y del Patrimonio Natural de la Región como Recurso en la Formación para el uso del Tiempo Libre

Nota: Las siguientes versiones son para descargar y/o imprimir el documento: Lineamientos generales para el diseño de los programas de estudio de la Asignatura Regional (Octubre 2004).

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Lecturas de apoyo

• El patrimonio cultural en el aula: su preservación y aprovechamiento educativo. Guía para el curso-taller de capacitación para maestros de educación primaria (versión en PDF*)
• El patrimonio cultural en el aula: su preservación y aprovechamiento educativo. Curso-taller de capacitación para maestros de educación primaria. Carpeta de lecturas y otros materiales de apoyo (versión en PDF*)

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