Programa de Estudios, 7° semestre, Licenciatura en Educación Física /
Lineamientos para la Organización del Trabajo Académico durante Séptimo y
Octavo Semestres (Ed. 2005)/
Presentación

Este documento contiene los lineamientos generales para la organización de las actividades académicas del Área Práctica Intensiva en Condiciones Reales de Trabajo, correspondiente a séptimo y octavo semestres de la Licenciatura en Educación Física, Plan de Estudios 2002.

El establecimiento de condiciones propicias para el desarrollo de estas actividades, tanto en las escuelas normales que imparten la licenciatura como en las escuelas de educación básica (preescolar, primaria y secundaria) donde los futuros educadores físicos desempeñarán el trabajo docente relativo al último año de su carrera, requiere la participación conjunta de las autoridades educativas estatales, el Responsable del Programa para la Transformación y el Fortalecimiento Académicos de las Escuelas Normales en la entidad, los directivos y los profesores de las escuelas normales y de educación básica, así como, especialmente, de las autoridades y maestros de educación física en servicio.

La Secretaría de Educación Pública emite estos lineamientos con la finalidad de orientar las acciones que deben emprenderse, fijar las responsabilidades de cada instancia, y establecer los mecanismos de organización y coordinación para alcanzar el propósito central que señala el Plan de Estudios: el logro de los rasgos del perfil de egreso.

Para la elaboración de este documento se tomaron en cuenta las opiniones expresadas por profesores y directivos de las instituciones formadoras de docentes sobre la versión previa para su análisis y consulta; asimismo, se consideraron los resultados del seguimiento a la aplicación del Plan de Estudios.

El documento está conformado por una introducción y cuatro apartados. En la introducción se explica el enfoque que orienta el trabajo docente de educación física que realizarán los estudiantes durante un ciclo escolar en un plantel de educación básica, destacándose su carácter integrador de las competencias, conocimientos, habilidades, valores y actitudes.

En el primer apartado se definen las características, los propósitos y las modalidades del trabajo docente. Además, se plantean recomendaciones y sugerencias para su promoción y organización desde las escuelas normales, relativas a la tutoría que maestros y directivos de educación básica brindarán a los estudiantes, al papel que como asesores tendrán algunos profesores normalistas en séptimo y octavo semestres, a las responsabilidades de los distintos actores en el proceso de trabajo docente, así como a la evaluación del desempeño que alcancen los futuros educadores físicos en el desarrollo de su acción pedagógica durante la práctica intensiva.

El segundo apartado está referido a los propósitos a cubrir con la asignatura Taller de Análisis del Trabajo Docente y Diseño de Propuestas Didácticas, que se cursa en la escuela normal; incluye orientaciones didácticas generales dirigidas a los asesores y actividades a efectuar conjuntamente con los estudiantes en las sesiones que correspondan a los periodos de Taller… Estas actividades se alternan con las jornadas intensivas de trabajo docente en los planteles de educación básica. En este apartado se hacen recomendaciones para organizar el taller y evaluar los aprendizajes que adquieran los futuros maestros de educación física.

Con el tercer apartado se ofrece un ejemplo de distribución de las actividades académicas en los periodos de trabajo docente y de Taller…, a lo largo de un semestre y de acuerdo con el calendario escolar, para que en las escuelas normales los maestros y directivos se orienten, y efectúen los ajustes correspondientes.

Finalmente, el cuarto apartado señala los lineamientos acerca del servicio social, que cada estudiante normalista habrá de cubrir mediante el trabajo docente de educación física en una escuela de educación básica durante un ciclo escolar, como requisito académico previo para obtener el título de licenciado en educación física; y sobre la beca de apoyo, concerniente a la prestación de este servicio educativo.

Las disposiciones de este documento son obligatorias para todas las instituciones públicas y privadas del país cuya oferta de estudios incluya la Licenciatura en Educación Física. Conforme a las condiciones y características de la educación básica y la educación física en cada entidad, al planear y realizar las actividades académicas se formularán adecuaciones y se actuará con flexibilidad según la normatividad que estos lineamientos establecen.