Programa de Estudios, 1^er semestre, Licenciatura en Educación Especial/
Escuela y contexto social (Edición 2004-2005)/
Análisis de las observaciones realizadas en las visitas a las escuelas y los servicios

Como ya se señaló, en esta asignatura los estudiantes tienen el primer acercamiento a las escuelas y los servicios, y la observación se orienta a aspectos generales de su organización, dinámica y funcionamiento; sin embargo, es indispensable destacar algunos elementos a considerar para que el análisis de las experiencias de observación contribuya al logro de los propósitos del programa.

En el programa se sugieren algunas actividades para llevar a cabo el análisis desde la primera visita a las escuelas y los servicios; se recomienda que la actividad “Mis primeras impresiones” se realice después de cada visita, con la intención de conocer las inquietudes que surgen en los estudiantes. Esta actividad se realizará nuevamente cuando se reflexione acerca de las experiencias obtenidas en otras visitas, en las que tal vez surjan nuevos elementos para el análisis. El maestro y los estudiantes podrán indagar acerca de los aspectos de la guía que consideren conveniente, o bien incorporar otras interrogantes, sin perder de vista el propósito de la visita. La intención es generar una forma de trabajo que propicie la sistematización de información, la reflexión y el planteamiento de nuevas preguntas por parte de los estudiantes.

Conviene que las sesiones de análisis de las visitas se cierren elaborando nuevas preguntas, con el fin de orientar la observación en estancias posteriores; dichas preguntas deben ser registradas y analizadas en plenaria, con el objeto de identificar, de manera conjunta, cuáles será pertinente plantear para la siguiente visita.

La diversidad de aspectos que se observan en las escuelas y los servicios superan toda posibilidad de agotar su análisis en unas cuantas sesiones; es necesario, entonces, seleccionar aquellos aspectos que son relevantes para que los estudiantes obtengan cada vez mayor información y desarrollen su capacidad de análisis. Las experiencias obtenidas en las visitas les proporcionarán elementos para construir explicaciones sobre cuestiones como: las actitudes que muestran los profesores hacia los alumnos; la diversidad de capacidades, actitudes y ritmos de aprendizaje que presentan los niños y los adolescentes que asisten a la escuela; las actividades que realiza el profesor de educación especial; las preocupaciones de madres y padres de familia o tutores respecto a la educación de sus hijos y a la organización de la escuela, así como las condiciones del contexto que favorecen u obstaculizan el trabajo.

Para que los estudiantes se percaten de la evolución de sus concepciones acerca de la escuela y de las actividades escolares, es importante comparar constantemente las ideas que tenían al inicio del curso con la información obtenida durante las visitas y en los textos revisados. Esto les permitirá reflexionar respecto a las diferencias existentes entre los supuestos acerca de las escuelas y las condiciones reales del trabajo en ellas.