Programa de Estudios, 1^er semestre, Licenciatura en Educación Especial/
Propósitos y Contenidos de la Educación Básica I (Edición 2004-2005)/
Introducción

Una de las condiciones principales para que los futuros profesores de educación especial atiendan con calidad y equidad en las escuelas a los alumnos que presentan necesidades educativas especiales, con o sin discapacidad, es que conozcan los propósitos, enfoques y contenidos de la educación básica (preescolar, primaria y secundaria).

Esta condición, que constituye un campo del perfil de egreso del Plan de Estudios, al igual que el desarrollo de las competencias didácticas, se logrará en el transcurso de la licenciatura; sin embargo, es fundamental que desde el principio de su formación profesional los estudiantes adquieran un conocimiento global y sistemático acerca de las finalidades de la educación básica y sus implicaciones para la práctica docente cotidiana. De este modo, se espera que dispongan de un marco de referencia –que dé sentido al estudio de ámbitos específicos de la educación especial–, y que obtengan una visión de los tres niveles de la educación básica: preescolar, primaria y secundaria.

Por los servicios que ofrece la educación especial, este panorama se amplía con una re-visión sucinta de la educación inicial y de lo que aporta la educación básica para que un alumno con necesidades educativas especiales, con o sin discapacidad, pueda prepararse para la vida, para acceder a la capacitación laboral o para continuar sus estudios.

Los dos cursos de Propósitos y Contenidos de la Educación Básica, correspondientes al primero y segundo semestres, contribuyen a que los estudiantes identifiquen que la educación especial, desde la perspectiva de la equidad, promueve el logro de las finalidades de la educación básica en niños y adolescentes que presentan necesidades educativas especiales, con o sin discapacidad.

En el primer curso se estudiarán, en general, las finalidades de la educación básica y los propósitos y contenidos de educación inicial, preescolar y primaria. Con el análisis de estos temas se busca que los estudiantes normalistas se den cuenta de la continuidad que existe entre los niveles educativos, de su complejidad creciente y del papel específico que tiene cada tramo de escolaridad para ir logrando dichas finalidades.

En el segundo curso se profundizará en el estudio de los propósitos, contenidos y enfoques de las asignaturas de educación primaria, y se revisará lo concerniente a los propósitos, contenidos y enfoques de la secundaria y su proyección para la vida, el estudio y la capacitación para el mundo laboral.

El diseño del programa –y del Plan de Estudios en general– parte de la convicción de que la educación especial desempeña un papel fundamental en la formación integral de niños y adolescentes que presentan necesidades educativas especiales, con o sin discapacidad; así, el hecho mismo de su existencia como espacio educativo y de convivencia, permite a los alumnos disponer de oportunidades para su desarrollo e integración a la sociedad, al tiempo que promueve en ellos competencias para comunicarse y para relacionarse con sus pares y con los adultos, y los prepara para que en el futuro participen activamente en la sociedad y asuman responsabilidades.

La reflexión sobre la función de la educación especial tendrá mayor sentido en el contexto de los propósitos y contenidos de la educación básica (preescolar, primaria y secundaria), y en el marco de las transformaciones sociales y culturales que ha experimentado nuestro país y que tienen gran impacto en la vida de los escolares, por ejemplo: el reconocimiento de la diversidad y la integración de las personas con discapacidad al mundo social y laboral.

Estos procesos han coincidido con la promoción de servicios escolares incluyentes y con una reconceptualización de las finalidades de la educación básica y han generado nuevos retos para desarrollar la función social de la educación especial en preescolar, primaria y secundaria; por estas razones, su análisis profundo constituye el punto de partida para examinar detalladamente el campo de intervención educativa y las características de la práctica docente. El estudio de los temas de esta asignatura se realizará teniendo presentes los desafíos que plantea la realidad social en que se desenvuelven los alumnos que presentan necesidades educativas especiales, con o sin discapacidad; en este sentido, las estancias en las escuelas, que se llevan a cabo en este mismo semestre en los planteles de preescolar, primaria y secundaria, permitirán a los estudiantes valorar inicialmente la correspondencia entre las finalidades de la educación básica y la práctica docente en la educación especial.