Programa de Estudios, 2° semestre, Licenciatura en Educación Especial /
Desarrollo Físico y Psicomotor (Edición 2005-2006) /
Introducción

El plan de estudios para la licenciatura en educación especial considera, como elementos fundamentales, el conocimiento científico de los procesos del desarrollo integral de los niños y los adolescentes –cómo crecen y se mueven, piensan y sienten, se relacionan con los demás y se expresan–, así como la adquisición de competencias didácticas para una intervención educativa que contribuya al desarrollo integral de los alumnos que asisten a los planteles de educación inicial, educación básica regular y a los servicios de apoyo y escolarizados de educación especial.

Esta asignatura continúa con la línea de cursos donde se estudian los procesos de desarrollo humano a través de tres campos: físico y psicomotor, cognitivo y del lenguaje, y social y afectivo; esto con el propósito de facilitar al estudiante el conocimiento de los niños y los adolescentes desde una perspectiva integral que le sirva de referencia y guía de su práctica docente, y que le permita, oportunamente, identificar las variaciones en el desarrollo, las cuales pueden ser un indicador de las necesidades educativas que presenten los alumnos.

Una competencia de todo maestro de educación especial es identificar los intereses, las necesidades educativas especiales y las áreas de oportunidad de los alumnos de educación básica, para favorecer su comunicación, aprendizaje y conducta y promover su integración al medio escolar, familiar y social. Todo ello será posible si se tienen claros los procesos de desarrollo de niños y adolescentes.

En el primer semestre, la asignatura Desarrollo Infantil y de los Adolescentes. Aspectos Generales ofreció una visión panorámica de los procesos de desarrollo, se analizaron los campos de formación y sus relaciones recíprocas, así como los factores sociales y culturales que predominaron en el surgimiento de los conceptos de niñez y adolescencia, lo que sirve como referente para continuar con el análisis específico de los distintos campos de desarrollo.

En este curso, que se imparte en segundo semestre, se estudian los patrones e indicadores generales del crecimiento y su relación con los procesos de desarrollo y maduración durante los primeros años de vida, además de su vinculación con los procesos de maduración sexual que se dan en la adolescencia y su impacto en la conformación de la identidad. Se destacan los patrones de crecimiento que permiten explicar los cambios físicos más importantes durante la infancia y la adolescencia, y aquellos que se vinculan con la adquisición de habilidades motrices básicas, así como las variaciones individuales que se presentan en este campo.

Se revisan elementos fundamentales para la comprensión del desarrollo motor de los niños y algunas de sus formas de expresión: el desarrollo perceptivo-motor, la adquisición y evolución progresiva de las sensopercepciones, los logros posturales y de los patrones básicos de movimiento (desplazamientos, saltos, giros y manipulaciones), así como las habilidades motrices básicas y su evolución en niños y adolescentes. Todo ello analizado en el sentido de adquisiciones progresivas de competencias motrices: capacidad para interactuar en el medio y con los demás de manera eficaz, y de resolver nuevos y diferentes problemas o situaciones motrices, tanto en la escuela como en la vida cotidiana.

Asimismo, el estudiante analiza el movimiento como parte del desarrollo de dichas competencias, a través del conocimiento de su propio cuerpo, lo que le permite comprender que la construcción de una corporeidad le da carácter integral a los procesos de desarrollo del alumno. Revisa también la manera en que mejoran los movimientos de los niños y los adolescentes a partir de la adquisición de habilidades y de la interacción que establecen con el entorno sociocultural, y la influencia que ejerce éste en el desarrollo físico y psicomotor, para lo cual se pone atención al papel de la familia y la escuela en cuanto a favorecer y enriquecer las experiencias motrices de los niños y los adolescentes.

Con este curso se pretende que los estudiantes amplíen sus conocimientos al considerar el cuerpo y el movimiento de niños y adolescentes como un medio de expresión y comunicación, que sirve para orientar y canalizar sus habilidades motrices y, además, para resolver problemas con destreza, creatividad e imaginación. Estos aspectos contribuyen al desarrollo de competencias didácticas que permiten a los futuros docentes promover en los alumnos una base sólida de confianza y autonomía progresiva mediante la cual se genera una actitud de satisfacción y sentimiento de logro por las capacidades físicas alcanzadas. Asimismo, se espera que comprendan al desarrollo físico y psicomotor como procesos abiertos y flexibles en los que la maduración y las experiencias de los escolares juegan un papel fundamental.

Finalmente, el estudio y la comprensión del campo del desarrollo físico y psicomotor permite obtener mayores referentes para observar y conocer las características físicas y competencias motrices que presentan niños y adolescentes de diferentes edades y en distintos contextos, así como reflexionar sobre los retos que implica la intervención educativa para favorecer las potencialidades motrices y un sano desarrollo físico y psicomotor de los alumnos.