Programa de Estudios, 2° semestre, Licenciatura en Educación Especial /
Atención Educativa de Alumnos con Discapacidad Motriz (Edición 2005-2006) /
Introducción

Esta asignatura tiene como propósito iniciar al estudiante en el conocimiento sistemático de las características de los niños y los adolescentes¹ con discapacidad motriz y de cuál es la atención más adecuada a las necesidades educativas especiales que presenten, con el fin de lograr su integración educativa.

Este curso forma parte del campo de formación común, y al igual que las otras asignaturas dedicadas al estudio de la atención educativa para alumnos con discapacidad, proporciona al estudiante, independientemente del área de atención específica que curse, los conocimientos pedagógicos y disciplinarios básicos que le permitirán brindar una respuesta educativa a los alumnos de educación básica con discapacidad, en este caso, motriz. Respecto a los estudiantes que están inscritos en el área de atención motriz, esta asignatura les proporciona elementos teóricos y prácticos que tienen un carácter introductorio, ya que, posteriormente, en los espacios que conforman el campo de formación específica, se ampliará y profundizará en el estudio de los temas que se abordan.

La asignatura tiene como prioridad promover que los estudiantes comprendan que la discapacidad motriz, originada por alteraciones vinculadas al sistema nervioso central o al sistema músculo-esquelético, puede ocasionar dificultades diferenciadas, dependiendo del origen y del tipo de alteración que presente el alumno en el movimiento, la postura y el equilibrio; asimismo, que asuman que esta condición no es la que define al niño o al adolescente, ni la que determina las formas de atención educativa que debe recibir, sino que el alumno reúne otras características que le permiten aprender y desarrollarse integralmente e incorporarse de manera activa a la escuela y a la sociedad. Esto con el fin de que los futuros maestros brinden una atención educativa que considere las potencialidades y las áreas de oportunidad de los alumnos con discapacidad motriz.

El programa de estudio considera tres aspectos básicos: a) el conocimiento de las características del desarrollo de los alumnos con discapacidad motriz, mediante el cual el futuro docente comprenderá las implicaciones que puede tener la discapacidad en la comunicación, el aprendizaje, la conducta y, particularmente, en la motricidad de esos alumnos, b) el conocimiento de las formas de detección de la discapacidad motriz y de los indicadores que se emplean para identificar y determinar las necesidades educativas especiales que presenten los alumnos con esta discapacidad en los diferentes contextos, y c) el conocimiento necesario para el desempeño docente en la educación de estos alumnos en un contexto escolar, sin perder de vista la importancia de considerar el entorno familiar y social.

En este curso se aborda el estudio de la discapacidad motriz a partir de los factores que pueden ocasionarla, así como de las implicaciones que esta discapacidad tiene en cada uno de los campos del desarrollo de los niños y los adolescentes que la presentan, con el fin de que el estudiante comprenda que estos alumnos pueden manifestar ciertas variaciones en su desarrollo, provocadas por la interacción de factores genéticos y ambientales, mismos que pueden generar alteraciones en el sistema nervioso central o en el sistema músculo-esquelético. Esto le servirá de base para identificar algunos de los efectos que tiene la discapacidad en la motricidad, el aprendizaje, la conducta y la comunicación del alumno.

Durante el desarrollo de esta asignatura, los futuros maestros de educación especial se aproximan al conocimiento de diversas estrategias para detectar la discapacidad motriz y analizan la utilidad que tiene en el trabajo docente la información que se obtiene mediante diferentes instrumentos y técnicas aplicados por distintos profesionales durante dicha detección. De igual manera, reconocen los indicadores a tomar en cuenta para identificar y determinar las necesidades educativas especiales que presenten los alumnos.

Se espera que, al concluir este curso, el estudiante comprenda que la atención que se debe brindar a los alumnos que presentan necesidades educativas especiales con discapacidad motriz requiere de la intervención en los distintos campos del desarrollo y en los ámbitos escolar, familiar y social en que se desenvuelven. Asimismo, advierta que las estrategias de detección, evaluación y atención educativa deben adecuarse a las necesidades individuales que presenten estos alumnos; considere que la intervención educativa se determina a partir de las características de desarrollo, los estilos de aprendizaje y la competencia curricular de los alumnos con discapacidad, así como de los contextos en que se desenvuelven y, por tanto, que no existen categorizaciones o características específicas para las necesidades educativas especiales que presenten los alumnos, ni formas preconcebidas para dar una respuesta educativa a las mismas.

El conocimiento de las estrategias y los recursos que se emplean para favorecer el desarrollo integral de los niños y los adolescentes con discapacidad motriz, así como el diseño de las adecuaciones de acceso y curriculares que deben realizarse, favorecerán en el estudiante el desarrollo de las competencias básicas para brindar una intervención educativa pertinente, con calidad y equidad, que dé respuesta a las necesidades educativas especiales que presenten los alumnos con discapacidad motriz.

^[1] Con el fin de facilitar la lectura, a lo largo de este programa se utilizarán las expresiones “los niños y los adolescentes” y “los alumnos” para referirse tanto a hombres como a mujeres. Subir