Programa de Estudios, 2° semestre, Licenciatura en Educación Especial /
Observación del Proceso Escolar (Edición 2005-2006) /
Organización de los contenidos

Los temas del programa se organizan en tres bloques, el orden en que se presentan no es rígido y podrá modificarse de acuerdo con los intereses y las necesidades de los estudiantes. Se recomienda que, antes de iniciar el tratamiento de los temas del programa, los normalistas conozcan su estructura y contenido.

En cada bloque se incluyen actividades que apoyan el logro de los propósitos y el estudio de los temas, las cuales se pueden modificar o adecuar tomando en cuenta las experiencias de los estudiantes y las aportaciones del docente titular de la asignatura.

Con el estudio de los temas del bloque i, “La organización del trabajo escolar”, los estudiantes tienen la oportunidad de analizar y continuar observando la organización y el funcionamiento de las escuelas de educación básica que cuentan con el servicio de educación especial, para comprender cómo estos aspectos influyen en las actividades escolares. Se pretende que los estudiantes reflexionen sobre el tipo de actividades que promueve la escuela, las interacciones que establecen los actores, las reglas y las normas, las pautas y las costumbres de la escuela, y analicen la influencia de este ambiente escolar en el desarrollo de las actividades escolares.

El bloque ii, “Los alumnos y las actividades escolares”, permite a los estudiantes conocer otras características de los alumnos que asisten a las escuelas de educación básica y a los servicios de educación especial; analizan, particularmente, las relaciones, los intereses, los gustos, las necesidades, las formas de comunicación y participación, las interacciones, los ritmos de trabajo, las actitudes, las expectativas y las opiniones que manifiestan los alumnos durante las actividades escolares. Los estudiantes reflexionan también sobre las diversas formas en que los alumnos interpretan las reglas y la aplicación que se hace de las mismas, lo que genera un tipo de participación e interacción entre ellos y con sus maestros.

En el bloque iii, “El trabajo del maestro en la escuela”, se pretende que los estudiantes observen lo diverso y complejo que es el trabajo del maestro de educación regular y del maestro de educación especial, así como las habilidades, los conocimientos y las actitudes que ponen en juego al trabajar con alumnos que presentan necesidades educativas especiales. De igual manera, analizan los retos que los maestros enfrentan al organizar las actividades didácticas y al atender las diversas situaciones que se presentan en el trabajo educativo e identifican el tipo de adecuaciones que los maestros hacen para atender las necesidades educativas especiales que presentan los alumnos, con o sin discapacidad.