Programa de Estudios, 2° semestre, Licenciatura en Educación Especial /
Observación del Proceso Escolar (Edición 2005-2006) /
Sugerencias para la evaluación del curso

El docente de la asignatura, tomando en cuenta la opinión de los estudiantes, seleccionará los procedimientos para evaluar el aprovechamiento de manera permanente. Para ello, deberá tener como base, entre otros elementos, la orientación general del Plan de Estudios 2004 de la Licenciatura en Educación Especial y el perfil de egreso, los propósitos de la asignatura, las características de los temas abordados con los estudiantes y los logros alcanzados en las actividades desarrolladas.

Es conveniente que al iniciar el curso el docente dé a conocer a los estudiantes el procedimiento que se seguirá para su evaluación y los compromisos que adquirirán, tanto en el trabajo individual como en los equipos y en el grupo, de tal forma que participen como autoevaluadores y coevaluadores de su proceso formativo.

Al finalizar cada actividad, cada bloque y el curso mismo, es necesario dedicar tiempo para que los estudiantes reflexionen sobre los aprendizajes logrados y sobre las dificultades que enfrentaron en el proceso.

Se recomienda atender los siguientes aspectos:

•      Lectura y análisis de textos. La lectura y el análisis de los textos incluidos en la bibliografía permite evaluar en los estudiantes su habilidad para identificar argumentos centrales, así como para interpretar y relacionar los materiales de lectura con las situaciones observadas en las escuelas y en los servicios de educación especial.

•      Desempeño cotidiano. Un recurso útil para evaluar el desempeño de manera permanente es el portafolios, mismo que cada estudiante comenzó a elaborar en el curso Escuela y Contexto Social. Este instrumento tiene como finalidad reunir y sistematizar información para el análisis y la reflexión acerca del propio proceso de aprendizaje; los estudiantes deberán continuar elaborándolo, ya que constituye un elemento útil para la autoevaluación, en el que pueden observar fácilmente la evolución en sus concepciones acerca de la vida en las aulas, los alumnos y el quehacer docente.

•      Cumplimiento de las jornadas de observación a las escuelas y a los servicios de educación especial. Para evaluar las jornadas de observación será importante considerar el diseño de la guía de observación y de entrevista, las características de la información recopilada, así como la responsabilidad y el compromiso mostrados durante las jornadas de observación y en las sesiones de análisis de la experiencia.