Programa de Estudios, 3^er semestre, Licenciatura en Educación Especial /
La educación en el desarrollo histórico de México II (Ed. 2006-2007) /
Introducción

El primer curso de esta asignatura tuvo como propósito que los alumnos de la Licenciatura en Educación Especial conocieran algunos rasgos de la educación en nuestro país y su relación con el desarrollo histórico, desde la época prehispánica hasta el final del porfiriato. En este segundo curso, se estudiarán procesos y hechos relevantes de la transformación de la educación ocurridos durante el periodo comprendido entre la Revolución Mexicana y la actualidad.

El estudio de este periodo –el siglo xx– permitirá a los estudiantes completar la revisión de la trayectoria histórica que dio lugar a la formación del sistema educativo actual; es decir, los principales hechos y factores que han influido en la formación de los principios filosóficos y las normas jurídicas, los propósitos y contenidos educativos, las formas de organización que se han adoptado –en diversos momentos– para la prestación del servicio educativo, las prioridades establecidas y las acciones de política educativa llevadas a cabo, las demandas planteadas a la profesión docente, sus condiciones laborales, los recursos de trabajo disponibles, así como los retos que los maestros han enfrentado en el ejercicio cotidiano de su labor profesional, en particular en el ámbito de la educación especial.

Durante el siglo xx ocurrieron en nuestro país importantes transformaciones en materia educativa, entre las cuales destacan: el fortalecimiento de la función educativa del Estado a través de la creación de la Secretaría de Educación Pública (sep) y sus dependencias para la promoción y administración del servicio educativo; la reducción de los índices de analfabetismo; la conversión de los maestros en trabajadores al servicio del Estado; la fundación del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (snte), la continua ampliación del acceso a la educación básica, y por consecuencia, el aumento del nivel de escolaridad de la población mexicana. Estos hechos y procesos han configurado las características del sistema educativo en su conjunto y son, por lo tanto, elementos indispensables para comprender los problemas educativos actuales, los rasgos del funcionamiento cotidiano de las escuelas y las características del trabajo docente. El estudio de estos temas, por otra parte, permitirá reconocer y analizar los desafíos que, en materia educativa, se enfrentan como producto de las transformaciones contemporáneas tanto a nivel nacional como internacional.

De este modo, el curso contribuye a la formación de algunos rasgos del perfil de egreso establecido en el Plan de Estudios, específicamente: la identidad profesional y ética de los futuros maestros de educación especial; el conocimiento profundo del significado de los principios de la educación pública mexicana y sus implicaciones para la práctica educativa; así como el reconocimiento de la importancia de la educación pública como “componente esencial de una política basada en la justicia, la democracia y la equidad”.

En particular, el curso será útil para que los estudiantes normalistas valoren con mayor objetividad los logros y retos de la educación pública mexicana y, por lo tanto, se puedan identificar con las características éticas y profesionales de su labor docente en el futuro inmediato. De la misma manera, durante este curso obtendrán elementos para fundamentar con mayor objetividad los juicios que se formaron en los semestres anteriores acerca del sistema educativo, la labor docente, la educación básica regular y la educación especial.

Al igual que su antecedente –La Educación en el Desarrollo Histórico de México I– este curso está relacionado con los contenidos de las siguientes asignaturas: Bases Filosóficas, Legales y Organizativas del Sistema Educativo Mexicano; Problemas y Políticas de la Educación Básica; Introducción a la Educación Especial; Propósitos y Contenidos de la Educación Básica I y II. Asimismo, servirá de antecedente para los cursos de Seminario de Temas Selectos de Historia de la Pedagogía y la Educación I y II. Además, tal como lo establece el plan de estudios, el conocimiento y el análisis tanto de las principales características de las instituciones de educación inicial, de educación básica y de los servicios de educación especial, como de las concepciones que sobre la educación especial y la integración educativa tienen los diversos actores educativos, son un referente de todas las actividades académicas; por lo cual, las impresiones, registros o conclusiones obtenidas en Observación y Práctica Docente I aportarán elementos para estudiar y analizar temas propios de esta asignatura.