| Planes y Programas |
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Es
conveniente que en la sesión de encuadre del curso se realice la
lectura y análisis de los apartados “Introducción”, “Organización
de los contenidos”, “Orientaciones didácticas generales” y “Criterios
para la evaluación”; y diferir la lectura y el análisis de los contenidos
de cada bloque al momento de iniciar su estudio. Específicamente
se sugiere: • Diseñar y aplicar estrategias de enseñanza de acuerdo con el enfoque comunicativo para el análisis de los materiales de estudio. • Adecuar a las características del grupo las actividades que se sugieren en cada bloque o aquellas que diseñe el docente de la asignatura. • Integrar en las estrategias de enseñanza actividades que impliquen la puesta en práctica de varias habilidades lingüísticas. • Promover diversas formas de organización del grupo para el desarrollo de las actividades de estudio. • Vincular el conocimiento teórico de los contenidos con el análisis de los materiales de apoyo de educación básica. • Orientar a los estudiantes en el análisis de los materiales que la sep ha diseñado y distribuye a los alumnos y maestros de educación básica, y en la elaboración de estrategias de enseñanza, fundamentalmente hacia la educación primaria, pues las posibilidades de realización de prácticas son mayores en este nivel educativo. • Analizar las actividades que realizan los estudiantes
durante las jornadas de observación y práctica docente para detectar
avances y limitaciones en la promoción del aprendizaje, así como
en el diseño y aplicación de las estrategias didácticas utilizadas. •
En este semestre, los estudiantes asisten a dos jornadas
de observación y práctica. Durante ellas trabajan actividades de
español, mismas que son diseñadas principalmente en esta asignatura;
por ello, es importante que el docente encargado de este curso mantenga
una estrecha comunicación con el docente de la asignatura Observación y Práctica Docente I.  |
Programa
de Estudios, 3er semestre, Licenciatura en Educación
Especial /