Licenciatura en Educación Especial. Plan 2004/
Campo de Formación Específica por Área de Atención. Orientaciones Académicas y Descripción
de las Asignaturas / (Ed. 2006)
Área de Atención: Visual

Discapacidad visual y aprendizaje

El propósito de esta asignatura es que los futuros maestros de educación especial reconozcan las particularidades en el proceso de aprendizaje de los alumnos con ceguera o baja visión y las implicaciones de la discapacidad visual en el desarrollo del alumno y en su escolarización.

A través de los contenidos de esta asignatura, que se cursa en el cuarto semestre, los estudiantes normalistas conocerán con mayor profundidad las alteraciones que son más comunes de la baja visión y sus características funcionales a partir de la zona afectada. Con ello no se pretende que el futuro docente diagnostique estas alteraciones, sino que comprenda la importancia de que él las reconozca para identificar, seleccionar y definir acciones que favorezcan el funcionamiento visual y, por lo tanto, el aprendizaje del alumno, a través del conocimiento, manejo y uso de las ayudas ópticas y no ópticas. Asimismo, analizarán la importancia de tomar en cuenta que, aun presentando las mismas alteraciones, en cada niño o adolescente varían las respuestas visuales; la agudeza, la percepción del color y de la luminosidad.

Con el fin de que el estudiante analice las formas más adecuadas para estimular el aprendizaje integral del alumno ciego o con baja visión, en esta asignatura se revisarán las formas más comunes de aprender de los alumnos con discapacidad visual, así como los elementos necesarios para estimular su desarrollo cognitivo, a partir de la potencialización de las capacidades y de los conocimientos previos con que cuentan, con el fin de que construyan nuevos aprendizajes, así como una representación mental de significados.

Los conocimientos acerca de las variaciones que presentan los alumnos ciegos o con baja visión en el desarrollo físico, psicomotor, cognitivo, afectivo y social y, particularmente, en los procesos perceptivo-motrices y en la conformación de su esquema corporal y personalidad, serán la pauta para que los futuros docentes reconozcan la importancia de ofrecer a estos niños y adolescentes experiencias con un enfoque multisensorial que den sentido al mundo exterior y que les permitan lograr las construcciones y representaciones mentales anteriormente mencionadas.

Los temas que se revisan en este curso aportarán una base sólida para el estudio de las posteriores asignaturas del Campo de Formación Específica en el área de atención visual, ya que el futuro docente, a través de esta asignatura, tendrá claridad en cuanto a las diferencias que presentan los alumnos ciegos y aquellos que tienen baja visión en relación con la manera en que aprenden.

Este curso tiene como antecedente todos aquellos que abordan el estudio del desarrollo del niño y del adolescente así como la asignatura Atención Educativa de Alumnos con Discapacidad Visual, que se cursa en segundo semestre, ya que introduce al estudiante en el conocimiento de la discapacidad visual y, en particular, de la atención que se debe brindar a los alumnos ciegos o con baja visión.