Licenciatura en Educación Especial. Plan 2004/
Campo de Formación Específica por Área de Atención. Orientaciones Académicas y Descripción
de las Asignaturas / (Ed. 2006)
Área de Atención: Visual

Estrategias de atención educativa I y II

Esta asignatura se estudia en dos cursos: uno de quinto y otro de sexto semestre; tiene como propósito brindar a los futuros maestros de educación especial estrategias de atención para dar respuesta adecuada a las necesidades educativas especiales que presentan los alumnos con discapacidad visual.

La atención de los niños con esta discapacidad en edades tempranas es fundamental para un satisfactorio desarrollo integral. En esta asignatura se abordará la importancia de involucrar a la familia en el proceso educativo del alumno y de ofrecerle orientaciones de atención.

En este espacio curricular, además, se abordarán temas que permitirán al estudiante reconocer la importancia de algunas aportaciones del enfoque multisensorial, de la estimulación temprana y de los ambientes ordenados, para la atención de los niños y adolescentes con ceguera o baja visión.

El estudiante hará un análisis de los antecedentes de la escritura y la lectura utilizada por estos alumnos, y revisará las diferentes metodologías que existen en la actualidad para la enseñanza y el aprendizaje del sistema Braille, de forma tal que el futuro docente reconozca que los niños y los adolescentes con discapacidad visual necesitan haber adquirido cierto grado de madurez en las diferentes áreas del desarrollo para aprender el sistema Braille e iniciarse en las destrezas básicas de la lectura y la escritura.

Asimismo, durante el estudio de este curso, el futuro maestro de educación especial revisará las diversas estrategias educativas empleadas en el área de matemáticas y confirmará que la visión es necesaria pero no fundamental en el desarrollo de las nociones lógico-matemáticas, ya que existen apoyos que facilitan el conocimiento y la percepción de la realidad así como el proceso de elaboración de imágenes mentales.

En esta asignatura se abordarán los diferentes programas de adiestramiento y estimulación de la percepción que han sido diseñados para apoyar a los niños y a los adolescentes con discapacidad visual.

Considerando que se ha comprobado que los alumnos con baja visión aprenden a utilizar mejor sus restos visuales con una adecuada estimulación, el estudiante deberá tener presente la posibilidad de que los niños y los adolescentes con discapacidad visual inicien la lectoescritura en negro, haciendo uso de las ayudas ópticas y de los medios tecnológicos. Asimismo, comprenderá que en su futuro desempeño docente deberá determinar el medio lectoescritor más adecuado para cada educando, considerando las necesidades educativas especiales que presenta, con el fin de lograr su independencia social y las habilidades visuales implicadas en ésta.

La asignatura tiene como antecedente las asignaturas Atención Educativa de Alumnos con Discapacidad Visual, Discapacidad Visual y Aprendizaje, y Competencias Básicas para la Integración. Se vincula estrechamente con las asignaturas Identificación de Necesidades Educativas Especiales, y Diseño de la Propuesta Curricular Adaptada, ya que todas brindan al estudiante los elementos básicos acerca de las características del desarrollo de los alumnos con discapacidad visual y de las formas de evaluación y planeación de la respuesta adecuada a las necesidades educativas especiales que presentan los niños y los adolescentes con ceguera y baja visión.