Licenciatura en Educación Especial. Plan 2004/
Campo de Formación Específica por Área de Atención. Orientaciones Académicas y Descripción
de las Asignaturas / (Ed. 2006)
Área de Atención: Intelectual

Identificación de necesidades educativas especiales

Este curso se ubica en el quinto semestre y tiene como propósito que el estudiante profundice en el conocimiento que obtuvo en Atención Educativa de Alumnos con Discapacidad Intelectual en relación con la detección de la discapacidad intelectual en los alumnos, en particular, con la identificación de necesidades educativas especiales que pueden presentar.

Asimismo, el futuro docente deberá retomar el análisis de los temas revisados en las otras asignaturas de este Campo de Formación Específica en lo referente al desarrollo cognitivo, los procesos de aprendizaje y la conducta adaptativa de los alumnos con discapacidad intelectual, los cuales le servirán como referente para adentrarse en el proceso de identificación de necesidades educativas especiales a partir de la evaluación psicopedagógica.

Durante el desarrollo de este curso los estudiantes analizarán con profundidad la utilidad que tienen las estrategias de evaluación y detección de la discapacidad intelectual en el contexto educativo, específicamente en la identificación de necesidades educativas especiales que presenten los alumnos con discapacidad intelectual. Conocerán también los indicadores para evaluar las características del desarrollo del niño o del adolescente con discapacidad intelectual, su competencia curricular y personal, su estilo de aprendizaje y las condiciones de los contextos en que se desenvuelve; por medio de ellos identificarán sus necesidades educativas especiales y elaborarán el informe psicopedagógico que les permita determinar los apoyos y las adecuaciones que requiera el alumno en función de dichas necesidades.

Con el tratamiento de los temas de esta asignatura se pretende que el estudiante normalista comprenda la importancia de aplicar la evaluación psicopedagógica, y de contar con la colaboración de un equipo multidisciplinario para la identificación de las necesidades educativas especiales que presente el alumno con discapacidad intelectual, pues será a partir de esta identificación que podrá, posteriormente, planear y diseñar la propuesta curricular adaptada y brindar atención educativa al alumno, considerando sus implicaciones en los contextos en que se desenvuelve.

Un aspecto importante en esta asignatura es que, en un primer momento, el estudiante profundice en el conocimiento de las diferentes evaluaciones formales y no formales que se utilizan para detectar la discapacidad intelectual y para evaluar, entre otros aspectos, las áreas del desarrollo del alumno, su estilo de aprendizaje, sus intereses y su competencia curricular. En un segundo momento se hace énfasis en la importancia de evaluar las condiciones de los diferentes contextos en que éste se desenvuelve y las formas de participación de los diferentes profesionales que pueden intervenir en las evaluaciones.

Finalmente, será importante que el futuro docente realice el estudio de un caso a fin de que integre la información obtenida –como resultado de los temas y actividades desarrollados en el curso– en un informe psicopedagógico en el que se expresen las necesidades educativas especiales que se deben satisfacer en el caso específico de un alumno con discapacidad intelectual; esta información servirá de base para el diseño posterior de una propuesta curricular adaptada en la que se especifiquen los apoyos requeridos por el niño o el adolescente del caso en cuestión.

Esta asignatura tiene como antecedente los cursos Introducción a la Educación Especial, y Atención Educativa de Alumnos con Discapacidad Intelectual, que brindaron al estudiante normalista los elementos necesarios para comprender el proceso de evaluación psicopedagógica en el marco de la respuesta educativa que se debe brindar las necesidades educativas especiales que presentan estos alumnos. Se relaciona además con Planeación de la Enseñanza y Evaluación del Aprendizaje I, cuyos contenidos abordan la evaluación en general y el proceso de la evaluación psicopedagógica. En este curso la identificación de necesidades educativas especiales que presente un alumno con discapacidad intelectual deberá ser abordada a partir del análisis de caso, con el fin de que el estudiante aplique los conocimientos adquiridos en otras asignaturas, mediante la elaboración de una evaluación y el informe psicopedagógicos respecto de un niño o adolescente con esta discapacidad.

Esta asignatura es de gran relevancia en la formación específica de los estudiantes, ya que en ella se concretan los aprendizajes que han venido adquiriendo a lo largo de los semestres anteriores acerca de la evaluación y la identificación de necesidades educativas especiales. La orientación que les proporcione el maestro deberá ser clara, con el fin de que la evaluación psicopedagógica que realicen durante el curso refleje todos los apoyos que requiere el alumno con discapacidad intelectual para superar sus necesidades educativas especiales y para desenvolverse en los diferentes contextos: del aula, escolar y social.

El desarrollo de los contenidos de este curso requiere de la estrecha vinculación con Observación de la Práctica Docente III, ya que este espacio brindará al futuro docente de educación especial la oportunidad para la aplicación de la evaluación psicopedagógica a un alumno con discapacidad intelectual que esté escolarizado en alguno de los espacios que se visiten durante este semestre.