Licenciatura en Educación Especial. Plan 2004/
Campo de Formación Específica por Área de Atención. Orientaciones Académicas y Descripción
de las Asignaturas / (Ed. 2006)
Área de Atención: Visual

Identificación de necesidades educativas especiales

El propósito de esta asignatura, que se cursa en el quinto semestre, es que los estudiantes conozcan, apliquen e interpreten de manera sistemática la evaluación psicopedagógica, para identificar las necesidades educativas especiales que pueden presentar los alumnos con discapacidad visual: ciegos y con baja visión.

La evaluación psicopedagógica supone la identificación y el conocimiento de características del desarrollo físico y psicomotor, cognitivo y del lenguaje, social y afectivo; del estilo de aprendizaje; de la competencia curricular y de los contextos escolar, del aula, familiar y social en que se desenvuelve el alumno. Esta evaluación determinará las decisiones que se tomen en la planeación de la propuesta curricular adaptada y, por lo tanto, en el proceso de atención educativa del alumno.

En este curso es importante que el estudiante conozca la utilidad de las estrategias de evaluación que utilizan otros profesionales para detectar la discapacidad visual y evaluar las áreas de oportunidad del alumno. Asimismo, será necesario que maneje técnicas como la entrevista, la observación, la escala de valoración, los registros, las pruebas formales y los cuestionarios, ya que a partir de ellos podrá obtener información de los distintos aspectos a evaluar en el niño y el adolescente con ceguera o baja visión, e identificar las necesidades educativas especiales que presenten.

Durante el estudio de la asignatura, el futuro maestro de educación especial desarrollará la habilidad para analizar los datos que se obtienen a través de distintos medios o estrategias, y para plantear explicaciones acerca de las características del desarrollo del alumno con discapacidad visual, en los distintos contextos en que se desenvuelve, y de cómo éstos ofrecen o no respuesta a sus necesidades educativas especiales.

Con base en los elementos detectados, evaluados y expresados en el informe psicopedagógico, el estudiante podrá, en un espacio curricular subsecuente, planear y diseñar una propuesta curricular adaptada, donde organice el proceso de intervención educativa más conveniente para el alumno con discapacidad visual.

Esta asignatura tiene como antecedentes Atención Educativa de Alumnos con Discapacidad Visual, además de los cursos del Campo de Formación Específica: Discapacidad Visual y Aprendizaje, y Desarrollo de Competencias Básicas para la Integración del Alumno con Discapacidad Visual; y se vincula con las asignaturas Planeación de la Enseñanza y Evaluación del Aprendizaje I, y Estrategias de Atención Educativa I; la primera brinda al estudiante los elementos básicos para comprender la evaluación en general y el proceso de evaluación psicopedagógica en particular y en la segunda se analizan las estrategias que se aplican a partir de la identificación de las necesidades educativas que presenta el alumno con discapacidad visual.