Programa de Estudios, 1^er Semestre, Licenciatura en Educación Primaria
con Enfoque Intercultural Bilingüe/
Propósitos y Contenidos de la Educación Primaria (Edición 2006-2007)/
Sugerencias para la evaluación

La evaluación de los estudiantes durante el trabajo con los temas del curso debe ser congruente con los rasgos del perfil de egreso establecidos en el Plan de Estudios 1997, los propósitos generales y las orientaciones didácticas señaladas. El profesor de la asignatura definirá los momentos, los criterios, los instrumentos, las estrategias y los procedimientos que se utilizarán para la evaluación y los dará a conocer oportunamente a los estudiantes normalistas; de esta manera tendrán más elementos para reconocer y establecer los compromisos que deben cumplir durante el curso.

Para la evaluación es fundamental considerar el proceso de trabajo que tiene lugar a lo largo del semestre –la elaboración de textos escritos y otras formas de participación de los estudiantes–, así como el esfuerzo que hagan en la comprensión de conceptos, sus dificultades y logros respecto a:

•    Las explicaciones que elaboren acerca de la diversidad cultural existente en las aulas de educación primaria y la responsabilidad social que tiene la escuela por satisfacer las necesidades básicas de aprendizaje de todos los alumnos considerando como elemento indispensable de trabajo sus características sociales, culturales, étnicas, lingüísticas y psicológicas.

•    La comprensión de la función social de la escuela y del maestro para atender educativamente la diversidad social, cultural, étnica, lingüística y psicológica de los alumnos.

•    El conocimiento de las finalidades de la educación básica y la importancia de que todos los niños las vayan alcanzando a lo largo de su escolaridad y de manera particular en lo que corresponde al tramo de la educación primaria.

•    La identificación de “lo básico” de los contenidos de la educación primaria y la necesidad de desarrollar habilidades que permitan comprender su lógica de articulación entre grados y asignaturas.

•    El análisis y la comprensión de la utilidad de los recursos y materiales educativos del maestro y los alumnos.

Los trabajos escritos elaborados por los estudiantes son un instrumento de la eva- luación; se sugiere aprovecharlos para conocer el nivel de comprensión de los contenidos y el aprendizaje alcanzado. Es recomendable solicitarles la creación de escritos breves y sencillos donde expresen sus propios puntos de vista, más que textos amplios que generalmente son meras transcripciones de alguna fuente, por lo que se propone evitar la tendencia a evaluar el semestre con la realización de un trabajo final que resuma o intente hacer un recorrido de todos los contenidos abordados en el curso.

Para la elaboración de productos compartidos o comunes entre asignaturas, se recomienda tomar acuerdos en las reuniones de academia con los profesores involucrados y explicar a los estudiantes, oportunamente y con claridad, los criterios que los orienten en su preparación.