Programa de Estudios, 1^er Semestre, Licenciatura en Educación Primaria
con Enfoque Intercultural Bilingüe/
Escuela y Contexto Social (Edición 2006-2007) /
Sugerencias para la evaluación

Dado que el aprendizaje es un proceso en el que se requiere poner atención a los avances y obstáculos que enfrentan los estudiantes para, en su caso hacer los ajustes pertinentes, es necesario que tanto el docente como los estudiantes tengan presentes los propósitos del curso para que, por una parte, establezcan estrategias y acciones que permitan alcanzarlos y, por otra, determinan los mecanismos que permitan dar seguimiento a esas acciones.

Se recomienda tomar en cuenta la relación que los estudiantes logren establecer entre los contenidos del curso, los planteamientos de los diversos textos y la información obtenida en las visitas a las escuelas. La evaluación permanente de las actividades de los estudiantes es un elemento que debe considerarse en el momento de la acreditación.

Como un instrumento de evaluación permanente se sugiere la elaboración del portafolio del estudiante, el cual se integra con los trabajos que elaboren durante las distintas actividades que propone el programa. Para su elaboración se sugieren los siguientes pasos:

a) Recolección de los trabajos de los estudiantes como pueden ser escritos narrativos, mapas conceptuales, esquemas, cuestionarios, entrevistas, ejercicios, etc.

b) Selección, en este momento los estudiantes examinan los trabajos recolectados y deciden cuáles consideran que deben integrarse al portafolio, para ello, deben determinar un propósito que esté vinculado con los del curso y con su propio aprendizaje.

c) Reflexión sobre cada uno los trabajos seleccionados, el planteamiento de preguntas tales como: ¿por qué selecciono este trabajo?, ¿qué muestro sobre él?, ¿qué aprendí con él?, ¿qué modificaría?, entre otras, pueden ayudar al estudiante para hacer la reflexión.

d) Proyección, es el último paso, permite tener la mirada hacia delante, para determinar qué hace falta, hacia dónde dirigirse, qué hacer en un futuro.

Para efectos de evaluación se propone tomar en cuenta, entre otros, los siguientes elementos:

• Lectura, análisis de los textos y redacción de ensayos u otros trabajos escritos, acordados previamente entre el maestro y los alumnos.

• Cumplimiento de las visitas guiadas: elaboración de la guía de observación y del informe de la visita. En este caso es importante considerar el avance gradual en la presentación y el análisis de la información que se obtiene en la escuela primaria.

• Participación de los estudiantes en las discusiones en clase y en los procesos de análisis y reflexión, tanto en el nivel individual como en equipo.

• Elaboración, presentación y análisis del portafolios.