Programa de Estudios, 1^er Semestre, Licenciatura en Educación Primaria
con Enfoque Intercultural Bilingüe/
Escuela y Contexto Social (Edición 2006-2007) /
Introducción

Uno de los componentes fundamentales de la formación de los profesores de educación primaria es el conocimiento de las condiciones en las que se realiza el trabajo docente. Las necesidades y exigencias del trabajo en el aula y en la escuela, el desarrollo de habilidades y actitudes propicias para comunicarse eficazmente con los alumnos, el diseño de estrategias y actividades didácticas adecuadas, la interpretación y la valoración de las participaciones de los alumnos en el transcurso de las clases, así como la respuesta en forma oportuna y apropiada a las situaciones imprevistas, son condiciones de una tarea educativa eficaz en la escuela primaria. La formación de estas competencias se logrará en la medida en que los estudiantes observen, vivan la experiencia y enfrenten los desafíos cotidianos de la actividad docente.

Por estas razones el plan de estudios de la Licenciatura en Educación Primaria con Enfoque Intercultural Bilingüe incluye, como uno de los ejes de la formación inicial de profesores, el área de Acercamiento a la Práctica Escolar, cuya finalidad, en el conjunto de las asignaturas del plan, es que los estudiantes adquieran y desarrollen los conocimientos, habilidades y actitudes indispensables para trabajar con los niños en el aula y para establecer relaciones de colaboración con otros profesores y con las madres y los padres de familia; de esta forma, cuando concluyan sus estudios los estudiantes contarán con las herramientas y la confianza necesarias para el ejercicio profesional. Los cursos que integran esta área incluyen temas específicos y actividades para organizar, conducir y analizar las jornadas de observación y práctica docente.

Escuela y Contexto Social es el primer curso del área Acercamiento a la Práctica Escolar, en esta asignatura, con el estudio de los temas y el desarrollo de las actividades de observación, se busca que los estudiantes normalistas exploren y analicen las características de las escuelas de educación primaria, la diversidad de condiciones y de formas de organización que tienen, su funcionamiento, las actividades que realizan los actores que en ella conviven, la población que atienden y la relación con la comunidad y con las familias de los alumnos.

En este curso se realizan los primeros contactos de los estudiantes con la realidad escolar, el personal docente, los alumnos, sus familias y la comunidad. Por lo tanto, la observación de la vida escolar y del trabajo docente no tiene la finalidad de calificar o criticar lo que sucede en el aula o de encontrar un modelo de docencia que se deba imitar, sino de reconocer la complejidad de la vida escolar, identificar y analizar las formas de proceder de maestros y alumnos y, en todo caso, distinguir las prácticas que resultan pertinentes a los propósitos educativos, las características de los alumnos y las condiciones de cada escuela.

El tratamiento de los contenidos que incluye el programa no se agota en este espacio; algunos temas volverán a estudiarse con mayor profundidad en los siguientes semestres, ya sea en los cursos que corresponden a esta área o en otras asignaturas del plan de estudios.