Programa de Estudios, 1^er Semestre, Licenciatura en Educación Primaria
con Enfoque Intercultural Bilingüe/
Escuela y Contexto Social (Edición 2006-2007) /
Organización de los contenidos

Los contenidos y actividades del programa se han organizado en tres bloques temáticos. En el bloque I, “La vida en la escuela y su entorno”, los estudiantes exploran las características, actividades y el ambiente de trabajo en la escuela primaria; advierten la diversidad de contextos en los que estas se ubican; las escuelas, la influencia que éstos tienen en las tareas académicas y la importancia que la comunidad asigna a la escuela. A partir del análisis de los temas se comienza el estudio de las relaciones de la escuela con la vida social fuera de las aulas.

En el bloque II, “La organización del trabajo en la escuela primaria”, los estudiantes conocerán algunos aspectos de la organización de actividades en la escuela primaria y algunas manifestaciones que revelan la influencia del medio en el trabajo escolar, por ejemplo, las referentes a la interacción que establecen los niños con el maestro, a las maneras de participar de los alumnos de un grupo y a los comportamientos y expresiones de los niños.

En el bloque III, “La comunidad, la familia y la escuela” se inicia el estudio del papel que la familia de los alumnos y la comunidad desempeñan en la vida escolar y comienza a analizarse la importancia de que se establezcan relaciones de colaboración entre la escuela, la familia y la comunidad para mejorar el funcionamiento de la escuela y la calidad del proceso educativo.

Cada bloque temático incluye bibliografía y un conjunto de sugerencias de actividades para abordar los contenidos. La bibliografía ofrece algunos textos literarios acerca de experiencias de maestros en zonas urbanas y comunidades rurales e indígenas, cuya lectura permitirá a los estudiantes conocer una variedad de ambientes y retos que los maestros enfrentan en el trabajo, y las acciones que ponen en práctica para superarlos; estos textos pueden ayudar a sensibilizar a los estudiantes acerca de las exigencias de la profesión docente.

La propuesta de actividades puede ser adaptada y enriquecida por los docentes y los estudiantes considerando las condiciones y características de la escuela normal.

Las visitas y la observación en las escuelas primarias ubicadas en diferentes contextos forma parte de las actividades de cada bloque. El docente de esta asignatura, en coordinación con los docentes de las otras asignaturas y los alumnos, decidirán el orden y tipo de escuela en donde se realizará cada una de las visitas, considerando los temas estudiados en los bloques y la ubicación de la escuela normal. Asimismo, es importante obtener el mayor número de experiencias posibles en distintos contextos sociales, por lo que se propone que los alumnos visiten escuelas ubicadas en zonas indígenas, rurales, urbanas y urbanas marginadas; de organización completa o incompleta; unitarias o bidocentes.

Como preparación de cada una de las jornadas de observación y práctica docente, los estudiantes elaborarán su plan de trabajo considerando: qué observar y qué indagar, de acuerdo con los contenidos revisados en cada bloque.

Al regreso de cada visita se realizarán actividades correspondientes al análisis de la experiencia, éste se basará principalmente en la revisión de los diarios elaborados por los estudiantes, por lo que se recomienda que durante las sesiones de análisis intercambien sus trabajos con la intención de que otros puedan leerlos y se obtenga mayor provecho de la reflexión que se realice sobre lo observado y registrado.

El análisis de cada visita, junto con los temas estudiados en cada bloque, permitirá a los estudiantes profundizar en el conocimiento del trabajo que se realiza en la escuela primaria.

Para finalizar el curso se propone una actividad de cierre que puede ser útil para sistematizar los conocimientos y experiencias obtenidas; para apoyar la evaluación de los estudiantes acerca de su propio desempeño se propone que esta actividad se desarrolle en coordinación, de ser posible, con las otras asignaturas.