Programa de Estudios, 1^er Semestre, Licenciatura en Educación Preescolar

Presentación

Bases Filosóficas, Legales y Organizativas del Sistema Educativo Mexicano (Edición 2003-2004)

• Introducción
• Organización de los contenidos
• Orientaciones didácticas
• Propósitos generales
• Bloques temáticos
• Bloque I. Los principios filosóficos
• Bloque II. Los principios legales
• Bloque III. Bases organizativas
• Bloque IV. Elementos de comparación entre sistemas nacionales
• Actividad de cierre del curso

Problemas y Políticas de la Educación Básica (Edición 2003-2004)

• Introducción

• Propósitos generales
• Organización de los contenidos
• Orientaciones didácticas generales
• Bloques Temáticos
  • Bloque I. El acceso a la educación básica
  • Bloque II. La calidad de la educación básica y la influencia de la educación preescolar
  • Bloque III. La polìtica educativa actual

Propósitos y Contenidos de la Educación Preescolar (Ed. 2005-2006)

• Introducción
• Propósitos generales del curso
• Organización de los contenidos
• Orientaciones didácticas generales
• Sugerencias para la evaluación
• Bloques temáticos
  • Bloque I. La función social de la educación preescolar: evolución reciente y nuevos desafíos
  • Bloque II. Los propósitos fundamentales de la educación preescolar y los ámbitos de formación en los niños
  • Bloque III. La práctica educativa en el preescolar y el desarrollo de las competencias de los niños

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• Anexo I

  Esquema comparativo de los sistemas educativos de México y Francia

Desarrollo Infantil I (Edición 2003-2004)

• Introducción
• Propósitos generales
• Organización de los contenidos
• Orientaciones didácticas generales
• Sugerencias para la evaluación
• Descripción de bloques
  • Bloque I. El desarrollo infantil como proceso integral
  • Bloque II. Desarrollo físico y psicomotor. Factores que influyen en el desenvolvimiento de los niños
  • Bloque III. Desarrollo afectivo y socialización de los niños

Estrategias para el Estudio y la Comunicación I y II

• Introducción
• Criterios metodológicos para el desarrollo de los cursos
• Propósitos generales
• Organización por campos
  • Campo I. El aprovechamiento de la información transmitida oralmente
  • Campo II. La expresión oral fluida y coherente
  • Campo III. La lectura de libros y el manejo de las fuentes de información
  • Campo IV. La redacción de textos y reportes académicos breves
  • Criterios para la evaluación
  • Bibliografía

Escuela y Contexto Social (Edición 2002)

• Introducción
• Características generales
• Organización de los contenidos
• Sugerencias para la evaluación del curso
• Propósitos generales
• Organización por bloques
  • Bloque I. La vida en la escuela y su entorno
  • Bloque II. La organización del trabajo en el jardín de niños
  • Bloque III. Las relaciones entre los padres de familia y el jardín de niños
  • Actividad de cierre del curso
  • Orientaciones para organizar, desarrollar y sistematizar las observaciones en el jardín de niños
  • Preparando la entrada al jardín de niños
  • La elaboración del diario de prácticas
  • Análisis de las observaciones y las visitas a la escuela

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