Programa de Estudios, 3^er Semestre, Licenciatura en Educación Preescolar /
Observación y Práctica Docente I /
Introducción

Durante los primeros cursos de la Licenciatura en Educación Preescolar, en particular los que forman parte del Área de Actividades de Acercamiento a la Práctica Escolar, las estudiantes normalistas¹ se han iniciado en el desarrollo tanto de las competencias didácticas como de la sensibilidad necesaria para trabajar con los niños y para establecer relaciones de colaboración con otros profesores y con los padres de familia. Estas competencias se desarrollan a través de la observación y la práctica, el estudio del conjunto de las asignaturas que componen el plan y el análisis de las experiencias en el jardín de niños.

En el curso Escuela y Contexto Social las alumnas exploraron las características de los planteles de educación preescolar: sus formas de organización y funcionamiento, el contexto social y cultural en que se ubican, las funciones que desempeña el personal que trabaja en la escuela y la población infantil que atiende. Igualmente, las estudiantes se iniciaron en las actividades de observación, registro, análisis y sistematización de la información obtenida al visitar los jardines de niños. En el curso Iniciación al Trabajo Escolar analizaron las formas de trabajo que las educadoras ponen en práctica en el aula y en otros espacios escolares y los sucesos que se presentan durante la jornada de trabajo. También realizaron algunas prácticas de apoyo y organización que les permitieron relacionarse con los niños y con otros actores de la comunidad escolar.

A partir de este curso, Observación y Práctica Docente I, se prestará mayor atención a las actividades que realizan los niños durante su estancia en los planteles, a las relaciones que sostienen entre sí, a sus temas de conversación, sus preguntas, sus preocupaciones, con el fin de conocer mejor sus formas de ser y de pensar. La información obtenida y las reflexiones que se produzcan a partir de esta relación con las niñas y los niños permitirán tener mayores elementos para analizar y comprender mejor las características del trabajo docente en el jardín de niños: las acciones que realiza la educadora, los elementos que toma en cuenta al preparar las actividades, las metas específicas que se propone, las estrategias, las actitudes, las formas de uso del lenguaje en la comunicación con los alumnos. Además de las actividades de observación, las normalistas pondrán en práctica actividades derivadas de los programas de estudio de las asignaturas que cursan en este semestre.

De este modo, sin olvidar el estudio de otras características de la dinámica de la vida escolar, se espera que las futuras educadoras avancen en la adquisición de conocimientos y en el desarrollo de las habilidades y actitudes que les
permitan comunicarse eficazmente con los niños, diseñar estrategias de intervención congruentes con los propósitos formativos de la educación preescolar, así como atender los múltiples intereses y situaciones imprevistas que se presentan en el trabajo educativo.

Al igual que en los cursos anteriores, el programa incluye contenidos y actividades que sirven de pauta para organizar las jornadas de observación y práctica en los jardines de niños, y para analizar las experiencias y los resultados obtenidos.