En las asignaturas del área Acercamiento a la Práctica Escolar cursadas en los semestres anteriores se ha buscado que las futuras educadoras conozcan cada vez con mayor profundidad las características de los niños, la organización del trabajo en el aula y en la escuela y, especialmente, que desarrollen las competencias necesarias para ejercer la docencia en la educación preescolar. Para lograr estos propósitos los programas de cada una de las asignaturas del área han combinado actividades de estudio, observación y práctica; en cada una de estas actividades se ha procurado que las alumnas normalistas, al mismo tiempo que estudian las características del trabajo docente y de la organización escolar, experimenten los múltiples e imprevisibles desafíos que, en condiciones reales, enfrenta cualquier educadora en su trabajo cotidiano. Así, después de realizar actividades de exploración y conocimiento del trabajo docente durante los dos primeros semestres, a partir del tercero la práctica docente cobra especial importancia en el proceso formativo de las futuras educadoras.

Con el mismo sentido ? y en congruencia con los propósitos y las orientaciones establecidas en el Plan de Estudios de la Licenciatura en Educación Preescolar? durante el quinto y sexto semestres las actividades de observación y práctica se realizan en un periodo de tiempo más extenso y se combinan con las actividades de Taller de Diseño de Actividades Didácticas I y II. De este modo, ambos cursos establecen las orientaciones básicas para que las actividades de observación y de práctica en los jardines de niños cumplan con su propósito formativo.

Al terminar este ciclo escolar (5° y 6° semestres) las estudiantes normalistas enfrentarán el reto de atender a un grupo de niños durante un año escolar; este hecho exige que tanto la preparación de las jornadas de observación y práctica como el análisis posterior se organicen de tal modo que las estudiantes obtengan orientaciones precisas para mejorar continuamente su desempeño en el grupo escolar.

El programa Observación y Práctica Docente III se ha diseñado con el propósito de contribuir a que las estudiantes superen los retos que enfrentan en este tramo de su formación profesional, por lo que se dedica especial atención al estudio del proceso de reflexión docente y a las características de los recursos que apoyan este proceso; se trata de que las futuras educadoras comprendan la naturaleza y la importancia de la reflexión y, en consecuencia, la utilicen como el medio que les apoya para tomar decisiones razonadas en el trabajo con los niños. En particular, el curso aporta herramientas para el estudio de los temas de Taller de Diseño de Actividades Didácticas I, donde se analizan las tradiciones y prácticas pedagógicas de la educación preescolar en México, así como los principios y modalidades de intervención educativa que pueden contribuir a un mayor y mejor desarrollo de las capacidades de los niños.

La propuesta de actividades incluye el tiempo necesario para atender el estudio de los temas propios del curso y la organización de las actividades de observación y de práctica.

En los siguientes apartados se explican las características del programa, se presentan la organización de los contenidos y sugerencias para la evaluación, se precisan los propósitos del curso y los temas de estudio; asimismo, en cada bloque temático se incluyen la bibliografía para el estudio de los temas y un conjunto de actividades.