•  Composición de las familias, roles sociales que desempeñan, costumbres y valores compartidos, formas de la convivencia entre los miembros de las familias, nivel educativo y cultural, condiciones socioeconómicas. Implicaciones de estos factores en las pautas de crianza y cuidado de los niños.

•  Las ideas de las personas que cuidan y atienden a los niños sobre lo que éstos deben y pueden aprender.

•  Espacio geográfico y social en el que residen las familias de los niños.

•  Ambientes culturales de los que forman parte los niños: el barrio o la comunidad, las actividades, tiempos y lugares para el esparcimiento y la recreación, las instituciones sociales que apoyan en la satisfacción de las necesidades del niño y la relación con el ambiente escolar.

•  La influencia de los medios de comunicación en las formas de comportamiento y en su visión del mundo. ¿Cómo se explica?

•  Las ideas y los valores que tienen los padres de familia y la comunidad sobre el desarrollo y la educación de los niños. Expectativas sobre lo que se espera hagan y aprendan los niños en el jardín.

•  Los conocimientos y experiencias adquiridos en el ambiente familiar y social. ¿Cómo los manifiestan los niños en el trabajo escolar?

•  Rasgos de la capacidad cognitiva que pueden ser atribuibles a la influencia del contexto familiar y social.

•  Uso diferenciado del lenguaje en la familia, la comunidad y la escuela. La presencia del bilingüismo en algunos niños: formas de respeto y aprovechamiento en las actividades del jardín.

•  Los vínculos afectivos y sociales que existen en la familia y el tipo de relaciones que establecen los niños con sus compañeros de grupo y con la educadora.

•  Pautas de comportamiento de los niños (normas, valores, costumbres) a partir de la diversidad de contextos familiares y sociales en que residen. La adaptación de los comportamientos de los niños a la dinámica del aula y de la escuela.

•  La influencia de los contextos familiares y sociales en la autoestima de los niños y las formas en que se expresa en las tareas y actividades que exige la vida escolar.

•  Las diferenciación de los roles de género en la familia y sus efectos en la escuela.

•  Las influencias familiares y sociales en la expresión y modificación de las pautas temperamentales (alegría, tristeza, excitación, empatía) de los niños. Su impacto en la experiencia escolar.

•  Características de los estilos de vida en la familia y en el entorno social y su relación con la salud (física y mental, individual y social) de los niños.

•  Las concepciones de la familia y la comunidad acerca de la salud de los niños.

•  La formación de hábitos de higiene y cuidados en el hogar para la prevención de problemas relacionados con la salud de los niños.

•  Las repercusiones de los factores culturales en las situaciones de riesgo durante la infancia en el trabajo escolar:  las interacciones con los pares y con la educadora; el desarrollo emocional y social; rendimiento escolar, etcétera.