•  El funcionamiento del jardín de niños.

•  La modalidad del jardín y su relación con la organización del trabajo en la escuela.

•  Las normas explícitas e implícitas que regulan el funcionamiento del jardín.

•  El impacto educativo de las normas en el desarrollo de las capacidades básicas de los niños; valores que se promueven en las formas de relación con los niños y entre ellos.

•  Formas de organización del jardín de niños: el Consejo Técnico, comisiones, establecimiento de acuerdos, distribución de tareas, participación de padres y madres de familia.

•  El trabajo colegiado que se realiza en el jardín y sus propósitos.

•  La planeación de las actividades generales a realizar en el jardín de niños: necesidades identificadas y tareas previstas.

•  El tiempo dedicado a las actividades didácticas y el sentido de las mismas.

•  El tiempo invertido en otras actividades consideradas de rutina o complementarias (festivales, cumpleaños, concursos, demostraciones). Su impacto formativo en los niños.

•  La participación de los niños: importancia, tipo de actividades que realizan, trato que reciben por parte de las educadoras y de la directora.

•  Los conflictos y las formas de enfrentarlos.

•  La función de la supervisión escolar y formas en que se manifiesta su presencia en la escuela: indicaciones orales o escritas, visitas a las educadoras, demandas que plantea al jardín de niños, asesoría y apoyo que da, etcétera.

•  Principales acciones que realiza la directora respecto a la misión del jardín de niños: asuntos que atiende, tiempo dedicado a distintos tipos de actividades e impacto en el logro de los propósitos educativos.

•  Características y sentido de la evaluación del trabajo que se desarrolla en el jardín. Formas en que se aprovechan los resultados obtenidos.

•  Características de la relación entre la directora y el personal docente.

•  El ambiente de trabajo y las relaciones entre las educadoras y entre éstas y la directora.

•  Relaciones entre el personal docente: mecanismos de intercambio de información y de colaboración profesional, conflictos y formas en que se enfrentan éstos.

•  Acciones realizadas por el jardín de niños en las que se ha participado y resultados obtenidos en relación con los propósitos educativos.

•  Expectativas de la participación de las madres y los padres de familia en la tarea educativa.

•  Opiniones de las madres y los padres de familia acerca del funcionamiento del jardín de niños y del trabajo docente.

•  Formas en que se da la relación entre el jardín y las familias: intercambio de información, áreas de colaboración, puntos de conflicto.

•  Formas en que apoyan la tarea educativa del jardín de niños.

•  Motivos de la presencia de las madres o padres de familia en la escuela y en el aula.

•  Mecanismos de comunicación entre la educadora y los padres de familia.

•  Mecanismos de participación colectiva que promueve la escuela.