| Planes y Programas |
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Después de las
tres semanas iniciales de estancia en el jardín de niños, las estudiantes
normalistas acuden a la escuela normal para comenzar el trabajo
en Seminario. En este primer
periodo se propone realizar las siguientes actividades en sesiones
de grupo. En estas actividades se recomienda, además de los documentos
básicos para el trabajo durante séptimo y octavo semestres, el análisis
de algunos textos que ya han sido revisados en otros cursos; su
repaso puede ser útil para recordar y sistematizar los conocimientos
adquiridos: a)
Analizar los Lineamientos para la Organización del Trabajo
Académico durante Séptimo y Octavo Semestres y la Guía para el Seminario
de Análisis del Trabajo Docente I
y II.
Con esta actividad se espera que
conozcan con precisión los tres tipos de actividades que realizarán
durante el séptimo y el octavo semestres; características, vinculación,
responsabilidades y tareas que implica cada una, así como los criterios
de evaluación. b)
Autoevaluación sobre la formación profesional. Al realizar
el diagnóstico de su formación se espera que las estudiantes identifiquen
los logros, así como las dificultades y deficiencias en sus competencias
profesionales, en particular las didácticas. Para esta actividad
se utilizarán el expediente que cada estudiante ha integrado desde
el primer semestre y otros trabajos, especialmente los que se obtuvieron
en los cursos de Observación y Práctica Docente III
y IV y Taller de Diseño de Actividades Didácticas
I y II. c)
Lectura y análisis de textos relacionados con los núcleos temáticos
(los niños, el ambiente familiar y social de los niños, la educadora,
el jardín de niños). El propósito de esta actividad es que las estudiantes
reflexionen sobre el conocimiento que han acumulado acerca de estos
temas, adquieran nuevos conocimientos, analicen los núcleos temáticos
que se proponen en esta Guía e identifiquen su función como indicador
para la recolección, sistematización y análisis de la información.
d)
Lectura y análisis de textos acerca de la función de la práctica
y de la reflexión sobre la misma en la formación de educadoras,
así como revisión de propuestas para recopilar y sistematizar la
información. Con esta actividad se espera que el grupo acuerde criterios
e instrumentos para obtener y sistematizar, durante su estancia
en el jardín de niños, la información que será analizada en las
siguientes sesiones del Seminario. e)
Revisión de los criterios para elaborar el plan general de trabajo
y los planes de actividades. Esta actividad se realizará con base
en la revisión de los Lineamientos, de tal modo que las estudiantes,
con la orientación del asesor, planifiquen en la normal las actividades
que desarrollarán con los niños durante las primeras semanas, y
de forma autónoma (individualmente o por equipo) las actividades
de las demás semanas de trabajo docente. f)
Análisis de las Orientaciones Académicas para la Elaboración del
Documento Recepcional. Con la realización de todas las actividades
anteriores y con esta lectura las estudiantes tendrán información
suficiente para seleccionar el tema que desarrollarán en su documento
recepcional. En el siguiente
cuadro se presentan la secuencia de temas y los materiales que se
utilizarán para este primer periodo de Seminario. El asesor y las
estudiantes acordarán el tiempo que le dedicarán a cada tema y actividad. Propuesta de organización para el primer periodo
Como producto
de este trabajo se espera que las estudiantes tengan suficientes
elementos para desarrollar las siguientes tareas: • Recoger
y sistematizar información relevante para el análisis de la práctica
y de los temas seleccionados de los núcleos y, en particular, seleccionar
las experiencias que merezcan ser analizadas y comentadas, así como
saber qué tipo de evidencias o producciones de los niños conviene
reunir para utilizarlas como recurso para el análisis. • Iniciar,
con referentes concretos, la elaboración de los planes generales
de trabajo y los planes de actividades que aplicarán en el jardín
de niños en los periodos de trabajo docente. • Acordar
los temas de los núcleos temáticos que se analizarán en el próximo
periodo del Seminario. • Iniciar
los trabajos correspondientes a la elaboración del documento recepcional.  |
Programa
de Estudios, 8° Semestre, Licenciatura en Educación Preescolar/