Programa de Estudios, 1^er semestre, Licenciatura en Educación Primaria /
Propósitos y Contenidos de la Educación Primaria /
Características del programa

Para orientar el trabajo y contribuir al logro de los propósitos que señala el programa de la asignatura, es necesario destacar algunos rasgos que lo caracterizan:

a) El curso tiene un carácter introductorio. De acuerdo con esta característica se pretende, en primer lugar, que los estudiantes comprendan la función de la escuela primaria; en segundo término y con base en este referente se pretende que realicen un estudio inicial y sistemático de los programas de educación primaria, que abarcaría la identificación y el análisis de los siguientes tópicos:

      •    Los propósitos que se persiguen en este nivel educativo, a partir del plan y los programas de estudio de la educación primaria.

      •    Los contenidos básicos que se promueven en alguna asignatura, y las formas como éstos contribuyen al logro de los propósitos de la educación primaria.

      •    Las relaciones entre los enfoques para la enseñanza de las distintas asignaturas, el uso de los recursos educativos y el papel del maestro para lograr los propósitos esperados.

Por tratarse de un estudio inicial, en este curso no se pretende revisar detalladamente los contenidos de cada asignatura, ya que, como se mencionó, esto se hará en cursos posteriores.

b) El curso está articulado con algunos conceptos centrales que, aun cuando se ubican en un bloque, son objeto de estudio permanente –por ejemplo, la misión de la escuela y del profesor, las necesidades básicas de aprendizaje y los contenidos básicos. La comprensión de estos conceptos se consolida en la medida en que se abordan temas subsecuentes y se revisan los libros de texto gratuitos, así como otros materiales educativos de apoyo para el maestro y para los niños.

c) El Plan y programas de estudio 1993. Educación Básica. Primaria es el documento fundamental a trabajar durante el curso. En todos los bloques se propone su revisión con un sentido específico, ya sea para conocer su estructura y características, para analizar el significado de los propósitos fundamentales y los contenidos básicos, o bien para identificar y discutir las coincidencias entre los enfoques de asignatura, o distinguir la secuencia general de alguna de ellas a lo largo de los seis grados de la educación primaria.