Programa de Estudios, 1^er Semestre, Licenciatura en Educación Primaria /
Escuela y Contexto Social /
Organización de los contenidos

Los contenidos y actividades del programa se han organizado en tres bloques temáticos. En el bloque I, “La vida en la escuela y su entorno”, los estudiantes exploran las características, las actividades y el ambiente de trabajo en la escuela primaria; advierten la diversidad de contextos en los que se ubican las escuelas, la influencia que éstos tienen en las tareas académicas y la importancia que la comunidad –en especial las madres y los padres de familia– asigna a la escuela. A partir del análisis de los temas se comienza el estudio de las relaciones de la escuela con la vida social fuera de las aulas.

En el bloque II, “La organización del trabajo en la escuela primaria”, los estudiantes conocerán algunos aspectos de la organización de actividades en la escuela primaria y algunas manifestaciones que revelan la influencia del medio en el trabajo escolar, por ejemplo, las referentes a la interacción que establecen los niños con el maestro, a las maneras de participar de los alumnos de un grupo y a los comportamientos y expresiones de los niños.

En el bloque III, “Los padres de familia y la escuela”, se inicia el estudio del papel que los padres y madres de los alumnos desempeñan en la vida escolar y comienza a analizarse la importancia de que se establezcan relaciones de colaboración entre la escuela y las familias para mejorar el funcionamiento de la escuela y la calidad del proceso educativo.

Cada bloque temático incluye bibliografía y un conjunto de sugerencias de actividades para abordar los contenidos. La bibliografía ofrece algunos textos literarios acerca de experiencias de maestros en zonas urbanas y comunidades rurales e indígenas, cuya lectura permitirá a los estudiantes conocer una variedad de ambientes y retos que los maestros enfrentan en el trabajo, y las acciones que ponen en práctica para superarlos; estos textos pueden ayudar a sensibilizar a los estudiantes acerca de las exigencias de la profesión docente.

La propuesta de actividades puede ser adaptada y enriquecida por los maestros y los estudiantes normalistas. La visita y observación de escuelas primarias ubicadas en diferentes contextos forma parte de las actividades de cada bloque. Con el propósito de que estas actividades logren sus propósitos formativos se incluye un conjunto de Orientaciones para organizar, desarrollar y sistematizar las observaciones que se llevan a cabo en la escuela primaria. En el último bloque se propone una actividad de cierre que puede ser útil para sistematizar los conocimientos y experiencias obtenidas, y para apoyar la evaluación de los estudiantes acerca de su propio desempeño.

Finalmente, se presentan Sugerencias de evaluación del curso. Éstas son flexibles y pueden adaptarse a las características de los alumnos y a las condiciones académicas en cada escuela normal.